Una historia medieval

Contando historias

Cuántas veces la lectura de un libro, la visualización de una película o de una serie, o la trama de un videojuego nos ha atrapado desde el principio. Contar historias no es nada fácil aunque el reto está en enganchar a nuestro futuro público.

Aprovechando que estamos trabajando el tema de la Edad Media en relación a su música, vamos a conocer a unos personajes que vivían, entre otras cosas, de narrar historias, siempre entre la verdad y la fantasía: los juglares.




Los juglares tenían una forma peculiar de narrar las historias y, además, se ayudaban de paneles con dibujos que utilizan para captar aún más la atención de público.

A caballo entre ser actores, malabaristas, bailarines, cantantes, hombres para todo, su vida transcurría de pueblo en pueblo buscando público al que entretener. Todo un resto el de convencer a los demás con sus narraciones.

Pero el reto ahora es para ti. Por ello...

¿Serías capaz de contar una historia ambientada en la Edad Media

que guste y que llame la atención? 

Itinerario

2

En esta imagen interactiva podemos consultar el itinerario de lo que tenemos que realizar para este proyecto.

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Conoceremos qué vamos a hacer a lo largo del proyecto, cómo vamos a trabajar y cómo se va a evaluar.

Vamos a investigar cómo podemos crear una historia ambientada en la Edad Media y qué recursos tendremos para ayudarnos.

Tras haber ideado nuestra historia, ahora se tratará de crear las imágenes que nos ayudarán a contarla, para posteriormente grabarla sonoramente.

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¿Cómo se va a evaluar el trabajo?

¿Qué evaluaremos?

El trabajo individual y el trabajo en equipo. Para ello se valorarán los distintos documentos entregados y el producto final. También se evaluará el modo en que se ha trabajado. 

¿Quién evalúa?

Por un lado, seremos agentes activos del proceso de evaluación ya que tendremos que evaluar nuestro propio aprendizaje (autoevaluación) así como las tareas llevadas a cabo por los miembros de nuestro equipo y el funcionamiento del mismo (coevaluación), siempre que se haya optado por esta forma de trabajo.


Por otro lado, el profesor evaluará mediante rúbricas y documentos de evaluación tanto el documento de trabajo (individual o por equipos), junto con los productos que se vayan generando a lo largo de las misiones y el producto final.

¿Cómo se evalúa?

Estas son las herramientas que utilizaremos para la evaluación

1. Cada alumno/a deberá completar un documento de:

  • Autoevaluación del trabajo individual.
  • Autoevaluación del trabajo en equipo, si se opta por esta modalidad de trabajo.

2. El profesor utilizará para evaluar: 

  • La observación del trabajo en el aula.
  • Rúbricas de evaluación
    • Rúbrica de documento de trabajo.
    • Rúbrica conjunto de ilustraciones que apoyarán la grabación sonora.
    • Rúbrica grabación sonora.
  • Documentos de evaluación:
    • Trabajo individual.
    • Trabajo en equipo.

¿Cuándo se evalúa?

La evaluación estará presente a lo largo de todo el proceso:

  • Al inicio:
    • Evaluación de los conocimientos previos mediante una tarea de reflexión.
  • Durante el proceso se irán evaluando diferentes elementos:
    • Documento de trabajo (individual o en grupo).
    • Los productos que se irán generando a partir de las tareas propuestas.
  • Al final del proceso:
    • Evaluación del producto final.
    • Autoevaluación del alumnado.

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