# 1.1.1. El texto

# Actividad 1

Sara plantea a la clase esta pregunta: "¿Podemos considerar un texto este enunciado?"

> "¡Fuego!"

¿Qué opinas tú?

# Retroalimentación

Se trata de una frase constituida por una sola palabra. Sin embargo, es evidente que su emisor la ha construido con una intención comunicativa. Es necesario, por otra parte, que el receptor sea capaz de saber cuál es esta para poder interpretar el mensaje: advertencia de un peligro, petición de fuego para encender algo...; y esto se consigue dentro de un contexto.
Fíjate que, a pesar de ser una sola palabra, logra transmitir un contenido completo. Se trata, por lo tanto, de un texto.

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¿Es determinante la extensión, según lo que acabamos de decir, para concluir si estamos o no ante un texto? Como has podido comprobar, lo importante es que contenga una unidad de sentido.

Observa ahora estos otros ejemplos:

- Huida.
- Libro.

Son palabras; poseen un significado que aparece definido en el diccionario. Pero, ¿son textos?

En este caso hemos de concluir que no, puesto que no poseen una intención comunicativa ni constituyen una unidad de sentido.

¿Podrías entender lo que su emisor pretende transmitir con ellas?

# Muy importante

El texto:

- Posee intención comunicativa.
- Es una unidad con sentido completo.
- Se emite en una situación concreta.
- Va dirigido a un receptor.

# Actividad 2

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El sueño del rey, de Lewis Carroll

> —Ahora está soñando. ¿Con quién sueña? ¿Lo sabes?

> —Nadie lo sabe.

> —Sueña contigo. Y si dejara de soñar, ¿qué sería de ti?

> — No lo sé.

> —Desaparecerías. Eres una figura de su sueño. Si se despertara ese Rey te apagarías como una vela.

¿Es un texto?

# Retroalimentación

Estamos seguros de que tu respuesta ha sido la correcta. Habrás deducido con facilidad que, efectivamente, se trata de un texto, puesto que cumple todas las características que hemos ido señalando. Observa la belleza que su autor consigue transmitir en esta breve historia. Para ello, selecciona con precisión sus palabras y emplea unos recursos estilísticos, tales como la metáfora ("Eres una figura de su sueño"), y la comparación ("... te apagarías como una vela").
Su intención es entretener al lector y hacerle disfrutar de esa belleza. Se trata, pues, de un texto literario.

# ¿Sabías que...?

La disciplina que se ocupa del estudio del texto como unidad se denomina Lingüística del texto.

# Actividad 3

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Vamos a plantearnos esta pregunta:

¿Podemos considerar un texto un eslogan publicitario?Proponemos este ejemplo:

> Eso te pasa por no tener un Espasa*

*Nota: Empleado en la campaña publicitaria de un diccionario escolar.

# Retroalimentación

Sara quiere que sean los demás quienes, una vez explicados los conceptos anteriores, puedan llegar a una conclusión. Y esta ha sido, finalmente, la respuesta:

Sí es un texto, porque:

- Está formado por palabras; es decir, constituye un acto de habla.
- Es una unidad con sentido completo.
- Posee una intención comunicativa: la venta del producto.
- Va dirigido a un receptor determinado: el alumno (para que insistan en la necesidad de tenerlo) y a sus padres (para que lo compren).

# Actividad 4

# Pregunta

a. ¿Cuáles de los siguientes ejemplos pueden considerarse textos?

# Respuestas

Opción 1

Terraza.

Opción 2

No por mucho madrugar, amanece más temprano.

Opción 3

¡Socorro!

Opción 4

Estaban.

Opción 5

Porque son verdes tus ojos, niña, como el mar, te quejas.

# Retroalimentación

# Solución

1. Incorrecto
2. Correcto
3. Correcto
4. Incorrecto
5. Correcto

# Pregunta

b. Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas:

# Respuestas

Opción 1

Una palabra sola nunca puede constituir un texto.

Opción 2

Un texto debe tener siempre una intención comunicativa.

Opción 3

Cualquier unidad lingüística con sentido completo es un texto.

Opción 4

La extensión es determinante para establecer si se trata o no de un texto.

Opción 5

Todos los textos tienen la misma intención comunicativa.

# Retroalimentación

# Solución

1. Incorrecto
2. Correcto
3. Correcto
4. Incorrecto
5. Incorrecto

# Pregunta

c. ¿Podemos considerar un texto el ejemplo siguiente?

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# Respuestas

Opción 1

No, porque está escrito en inglés.

Opción 2

Sí, porque transmite un mensaje con sentido completo: "parar".

Opción 3

No, porque combina el lenguaje verbal y el no verbal.

Opción 4

Sí, porque es una señal de tráfico.

# Retroalimentación

# Solución

1. Incorrecto
2. Correcto
3. Incorrecto
4. Incorrecto

# Para saber más

¿Qué es un texto? ¿Cómo reconocer la idea esencial de los textos? Aprende a hacerlo a través de estos dos recursos.

- Definición de texto.
- Estrategias de comprensión y trabajo con las ideas de un texto.