# 4. Guía de uso para el aula

# Aspectos metodológicos

Estas sesiones se han centrado específicamente en el sentido numérico, de forma que el discente adquiera la utilidad y significado de los mismos.

Para ello, comenzaremos con el sistema de numeración: lectura, escritura, grafía, valor posicional, comparación y ordenación de números hasta el 199.

Todo ello se lleva a cabo desde un enfoque lúdico, cooperativo e incorporando la Competencia Digital a través de juegos para la asimilación y consolidación de los aprendizajes.

Con el fin de que el alumnado disfrute de las matemáticas, aprendiendo la importancia del valor de las matemáticas en nuestra vida cotidiana y el trabajo en equipo.

Para ello se han planificado 6 tareas, las cuales tienen parten de los siguientes principios:

- Principio de adecuación: adaptada al alumnado.

- Principio de coherencia entre todos los elementos curricuales.

- Principio de flexibilidad.

- Principio de innovación, haciendo uso de las TIC.

Las actividades han sido planificadas para que se lleve a cabo de manera cooperativa, centrando el proceso de enseñanza-aprendizaje en el discente, partiendo del nivel de desarrollo de éstos, así como ofreciendo algunos aspectos del DUA ( Empleo de color, facilitar con ejemplos, adaptación gramatical, utilizar un vocabulario acorde a su nivel competencial, cuidar la secuencia de los tiempos, ofreciendo un feedback, así como alternando diferentes tipos de actividades).

# PROCESOS COGINITIVOS

## BLOQUE 1: PRACTICAMOS CON LOS NÚMEROS

Tareas | Proceso cognitivo | Agrupamiento
Vídeo presentación | Recordar | Grupo-clase
1. ¿Qué número es? | Recordar, comprender y aplicar | Grupo de 4 miembros
2. El número secreto | Comprender, analizar y aplicar | Grupo de 4 miembros
3. ¿Qué número será? | Recordar, comprender, aplicar y analizar. | Grupo de 4 miembros

## BLOQUE 2: REPASAMOS

Tareas | Procesos cognitivos | Agrupamiento
1. Seguimos repasando | Recordar, comprender, analizar. | Individual
2. Ordenamos de menor a mayor | Comprender, aplicar, analizar. | Individual
3. Cada número con su pareja. | Aplicar y analizar | Individual

## NOS PONEMOS NOTA

TAREA | PROCESOS COGNITIVOS | AGRUPAMIENTO
Rúbrica de autoevaluación y coevaluación | Evaluar | Individual

# Temporalización del recurso

A continuación incluimos una estimación de la temporalización recomendada para cada fase de la secuencia didáctica que sigue este recurso.

Título de la página | ¿Para qué? | Temporalización
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PRACTICAMOS CON LOS NÚMEROS | Se trata de que el alumnado visualice un vídeo explicativo, para así poder llevar a cabo un actividad. Todo ello, desde un enfoque lúdico, motivador y por medio del aprendizaje cooperativo. | 1 sesión
REPASAMOS | A través de tres actividades individuales interactivas el alumnado continuará asimilando los saberes trabajados. | 1 sesión
¡NOS PONEMOS NOTA! | La Autoevaluación y coevaluación es fundamental en el proceso de aprendizaje para que el alumnado sea consciente, valore y reflexiones sobre su trabajo. | Al finalizar cada sesión.

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