# 1.6. Herramientas para aprender y evaluar

# Tarea 2.2. IESPITAL

En la tarea 2.2 del curso, tuvimos que elegir un REA, un ABP, un proyecto, una SdA, ... y comentarlo.

Yo elegí el proyecto de dos profesoras y compañeras, Cristina Flores y Lucía Mérida, se llama IESPITAL, está hecho con Genially y a nosotros nos adentra en un hospital virtual, favoreciendo un entorno de aprendizaje sobre las enfermedades y los hábitos saludables, con lo que nuestro alumnado disfrutará bastante. Además, están compartidas la rúbrica de evaluación, las soluciones y la plantilla de tarea que facilitaremos a nuestros alumnos. Es un recurso muy completo y fácilmente evaluable.

# Tarea 3.1. Herramientas de comunicación

En la tarea 3.1. tuvimos que dar respuesta, en un foro, a un director principiante que nos pedía consejo para establecer las vías de comunicación con el alumnado y las familias.

Mi propuesta se podría resumir así:

- Comunicación entre profesores y/o desde el equipo directivo al resto del claustro:
  - Intranet.
  - Lista de difusión de Whatsapp.
  - Séneca.
- Comunicación con el alumnado:
  - Usando Moodle o Classroom y su mensajería interna.
- Comunicación con las familias:
  - Por iPasen.
  - Llamadas telefónicas.

Mi participación en el foro quedó así.

Captura de pantalla de mi intervención en el foro (CC BY-NC-SA)

# Tarea 4.1. Canva

En la tarea 4.1. tuvimos que participar en un foro y recomendar un recurso digital.

Yo recomendé el uso de Canva porque permite crear contenido digital y es una herramienta colaborativa.

https://iconos8.es/icons/set/canva
(Todos los derechos reservados)

Nuestros alumnos tendrán que realizar una infografía sobre "Los órganos implicados en el aparato digestivo", tendrán que incluir imágenes de cada órgano, describir su función y podrán incluir algún vídeo de cómo funciona este aparato.

Captura de pantalla de mi intervención en el foro: CC BY-NC-SA

# Tarea 8.1. Kahoot

¡Creamos contenido y lo jugamos!

Esta actividad la he trabajado como herramienta de evaluación, en la tarea 8.1. de este curso.

- Crear un cuestionario Kahoot, que será evaluado con una rúbrica, teniendo en cuenta las cuestiones que plantean, las respuestas que diseñan, la creatividad, el contenido, etc. Con este instrumento, estaremos calificando el criterio de evaluación 3.5 Cooperar dentro de un proyecto científico asumiendo responsablemente una función concreta, utilizando espacios virtuales cuando sea necesario, respetando la diversidad y la igualdad de género, y favoreciendo la inclusión, como vimos en la tarea 6.1 de este curso. Asimismo, se está teniendo en cuenta la heterogeneidad del aula, hemos agrupado considerando que en cada grupo haya estudiantes de distintos ritmos de aprendizaje facilitando que unos ayuden a los otros, de esta forma estamos atendiendo a la diversidad de forma inclusiva, sin dejar de lado a ningún aprendiz.
- Jugar el Kahoot en clase individualmente. Tras el juego, cada estudiante obtiene unos puntos que el docente utilizará como nota numérica y sirve como evaluación, habrá estudiantes más rápidos, otros más lentos pero todos tendrán una calificación significativa sobre los conocimientos adquiridos. Con esta nota estamos evaluando el criterio 1.2 Facilitar la comprensión y análisis de información sobre procesos biológicos y geológicos o trabajos científicos transmitiéndola de forma clara y utilizando la terminología y los formatos adecuados (modelos, gráficos, tablas, vídeos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, contenidos digitales, etc.), como se planteó en la tarea 6.1. de este curso.

# Tarea 8.1. Stop Motion

Creamos un vídeo o animación para visualizar el recorrido del bolo alimenticio a lo largo del tubo digestivo.

- Esta actividad la he trabajado en la tarea 8.1. de este curso, porque la evaluaré con una rúbrica de creación propia.

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