# Sesión 4. La coma y el punto y coma

# Vídeo explicativo

Aula Chachi. La coma y el punto y coma (Licencia estándar de YouTube)

# Sesión 4. El punto y la coma

Sesión 4: Ortografía y Puntuación - El Punto y la Coma (Dictado)
Duración: 1 hora

1. Objetivos de la sesión

- Reconocer el uso correcto del punto y la coma en diferentes contextos.
- Aplicar reglas básicas de puntuación en la escritura.
- Mejorar la precisión ortográfica a través de un dictado reflexivo.

2. Evidencias de evaluación: Cuaderno de trabajo
3. Pautas DUA

- Ofrecer ejemplos visuales y auditivos para ilustrar las reglas de puntuación.
- Utilizar el video de Aula Chachi como apoyo visual para captar la atención de los estudiantes.
- Adaptar el dictado a diferentes niveles de dificultad según las necesidades de los alumnos.

4. Desarrollo de la sesión

Fase inicial (10 minutos): Introducción y motivación

Proyección del video de Aula Chachi:

- Presenta el video educativo sobre la coma y el punto.
- Haz pausas en momentos clave para explicar ejemplos y reforzar conceptos importantes.

Debate breve (5 minutos):

Pregunta a los alumnos:

- ¿Cuándo usamos la coma en una lista?
- ¿Por qué es importante usar correctamente el punto?
- Anota las respuestas en la pizarra para futuras referencias.

Fase de desarrollo (35 minutos): Dictado y corrección

Dictado guiado (20 minutos):

- Lee un texto breve y estructurado que contenga ejemplos variados del uso del punto y la coma.

"Hoy hemos aprendido algo muy importante: las normas de puntuación. Estas reglas nos ayudan a organizar nuestras ideas y a que los demás comprendan lo que queremos expresar. Además, recuerden: sin el punto y la coma, la escritura puede ser confusa.

Por ejemplo, para hacer una lista usamos la coma: en nuestra mochila llevamos lápices, cuadernos, libros y colores. Sin embargo, si queremos enfatizar un último elemento, utilizamos la conjunción "y". Por último, recuerden algo esencial: el punto marca el final de una idea".

Corrección en grupo (15 minutos):

- Proyecta o escribe el texto del dictado en la pizarra.
- Pide a los alumnos que comparen su escritura y marquen los errores.
- Explora en grupo por qué los errores ocurrieron y cómo corregirlos.

Fase final (15 minutos): Actividad práctica y reflexión

Juego interactivo:

- Divide a los alumnos en grupos pequeños. Proporciona oraciones sin puntuación para que las completen.
- Ejemplo: Hoy vamos a jugar pero antes tenemos que aprender las reglas → Hoy vamos a jugar, pero antes, tenemos que aprender las reglas.

Reflexión:

Pregunta: ¿Qué han aprendido hoy sobre la importancia de la puntuación?
Pide ejemplos de cómo usarán estas reglas en su vida diaria o en sus escritos futuros.

# Rúbrica de evaluación y Relación curricular

Relación Curricular

Competencia Específica
LCL.4.5. Producir textos escritos y multimodales, con corrección gramatical y ortográfica básicas, secuenciando correctamente los contenidos y aplicando estrategias elementales de planificación, textualización, revisión y edición, para construir conocimiento y para dar respuesta a demandas comunicativas concretas.
Criterios de Evaluación
LCL.4.5.1. Producir textos escritos y multimodales sencillos, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, seleccionando el modelo discursivo que mejor responda a cada situación comunicativa, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más sencillas al servicio de la cohesión.
Saberes Básicos
LC.02.D.6. Los signos de puntuación: "Los signos de puntuación como mecanismos para organizar el texto escrito y para expresar la intención comunicativa."​
LC.02.D.5. Coherencia y cohesión: "Mecanismos elementales de coherencia y cohesión, con especial atención a las repeticiones y sinónimos, y al orden de oraciones y párrafos."​(RCLengua - 4º Primaria).

# Evaluación de la práctica docente

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