# Cálculo Mental

# Cálculo mental (2 sesiones)

Cálculo mental para repaso de las tablas de multiplicar

Duración: 1 hora

1. Objetivos de la sesión

- Reforzar el conocimiento de las tablas de multiplicar mediante ejercicios de cálculo mental.
- Mejorar la agilidad y precisión en el cálculo mental.
- Fomentar la confianza en el uso de la multiplicación como base para la división.

2. Evidencias de evaluación: Desempeños.

3. Pautas DUA

- Uso de actividades variadas para involucrar diferentes estilos de aprendizaje.
- Inclusión de ejercicios con niveles de dificultad ajustados a las necesidades de los alumnos.
- Empleo de recursos visuales y auditivos, como juegos interactivos y canciones relacionadas con las tablas de multiplicar.

4. Desarrollo de la sesión

Fase inicial (10 minutos): Activación de conocimientos previos

Juego de preguntas rápidas:

Realiza preguntas orales para repasar las tablas del 2 al 10.
Ejemplo:

- ¿Cuánto es 7 × 8?
- ¿Cuánto es 6 × 9?

Los alumnos responden levantando la mano o utilizando pizarras individuales.

Fase de desarrollo (35 minutos):

Actividades prácticas

Actividad 1 (10 minutos): Carrera de multiplicaciones

- Divide a los alumnos en grupos pequeños.
- Proporciona una lista de multiplicaciones y da un tiempo límite (por ejemplo, 1 minuto) para resolverlas.

El grupo que más respuestas correctas logre gana la ronda.

Actividad 2 (15 minutos): Bingo de multiplicaciones

- Entrega a cada alumno una tarjeta con resultados de multiplicaciones.
- Llama en voz alta multiplicaciones, como 4 × 6.
- Los alumnos deben marcar en sus tarjetas si tienen el resultado correcto.

Gana quien complete una fila o columna primero.

Actividad 3 (10 minutos): Retos en parejas

En parejas, los alumnos se retan mutuamente con preguntas sobre las tablas de multiplicar.
Cada respuesta correcta suma un punto.
Fase final (15 minutos): Reflexión y cierre

Juego "La última multiplicación":

Realiza una ronda final donde los alumnos se turnan para responder multiplicaciones, eliminándose si fallan.
Gana el último alumno en pie.

Conclusión:

Reflexiona con los alumnos:

¿Qué tabla les resulta más fácil o más difícil?
¿Cómo les ayudará practicar las tablas a mejorar en otros temas como la división?

# Rúbrica de evaluación y relaciones curriculares

Relación curricular

Competencia específica

MAT.4.2. Resolver situaciones problematizadas, aplicando diferentes técnicas, estrategias y formas de razonamiento, para explorar distintas maneras de proceder, obtener soluciones y asegurar su validez desde un punto de vista formal y en relación con el contexto planteado.
Criterios de evaluación

MAT.4.2.2. Practicar y automatizar cálculos y procesos mediante actividades lúdicas y manipulativas para avanzar en la resolución de problemas y mejorar la agilidad y precisión en los cálculos.
Saberes básicos

MA.02.A.3.3. Cálculo mental y algoritmos de cálculo: estrategias de cálculo para las operaciones básicas. Uso y desarrollo de habilidades y estrategias personales y compartidas para agilizar cálculos con números naturales.

# Evaluación de la práctica docente

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