# Sesión 1. La acción humana sobre los ecosistemas

# Vídeo explicativo. Acción humana sobre los ecosistemas

Aula Chachi. La acción humana sobre los ecosistemas (Licencia estándar de YouTube)

# Sesión 1. La acción humana sobre los ecosistemas

Sesión 1: La acción humana en los ecosistemas
Duración: 1 hora

1. Objetivos de la sesión

- Identificar las principales formas en las que las actividades humanas impactan los ecosistemas.
- Reflexionar sobre las consecuencias del impacto humano en el medio ambiente.
- Proponer acciones individuales y colectivas para minimizar los efectos negativos.

2. Evidencias de evaluación: Cuaderno de trabajo y desempeños.

3. Pautas DUA

- Uso del vídeo Impacto de la actividad humana en los ecosistemas | Aula Chachi como recurso visual y auditivo.
- Actividades prácticas adaptadas a diferentes niveles de comprensión.
- Promoción del trabajo colaborativo para desarrollar propuestas de mejora ambiental.

4. Desarrollo de la sesión

Fase inicial (10 minutos): Introducción y motivación

Proyección del vídeo:

- Muestra el vídeo para introducir el tema del impacto humano en los ecosistemas.
- Haz pausas para destacar puntos clave, como:Actividades humanas que afectan los ecosistemas (deforestación, contaminación, urbanización).
- Consecuencias como la pérdida de biodiversidad y el cambio climático.

Pregunta inicial:

- Pide a los alumnos que identifiquen en el vídeo un impacto que les haya llamado la atención.
- Anota sus respuestas en la pizarra.

Fase de desarrollo (35 minutos): Actividades prácticas

Actividad 1 (15 minutos): Análisis de casos

- Divide a los alumnos en grupos pequeños.
- Asigna a cada grupo un caso de impacto humano (por ejemplo, tala de bosques, contaminación de ríos, pesca intensiva).
- Cada grupo analiza el caso y responde:
  - ¿Qué causa el problema?
  - ¿Qué consecuencias tiene en el ecosistema?
  - ¿Qué soluciones pueden aplicarse?
  - Los grupos presentan sus conclusiones brevemente.

Actividad 2 (15 minutos): Propuesta de acciones

- Pide a los alumnos que trabajen en parejas para escribir una lista de acciones que puedan realizar en su vida diaria para reducir el impacto ambiental.
  Ejemplo: reciclar, ahorrar agua, plantar árboles.
- Comparte las listas en grupo y elabora un "compromiso ambiental" común para la clase.

Fase final (15 minutos): Reflexión y cierre

Debate breve:

Pregunta a los alumnos:

- ¿Qué cambios podrían hacer en casa o en la escuela para cuidar el medio ambiente?
- ¿Por qué es importante actuar ahora?

Conclusión:

Revisa las ideas destacadas en la sesión y felicita a los alumnos por sus propuestas.
Propón una actividad futura: plantar un árbol o realizar un proyecto de reciclaje en la escuela.

# Rúbrica de evaluación y relación curricular

Relación curricular

Competencia específica

4.6. Identificar las causas y consecuencias de la intervención humana en el entorno, desde los puntos de vista social, económico, cultural, tecnológico y ambiental, para mejorar la capacidad de afrontar problemas, buscar soluciones y actuar de manera individual y cooperativa en su resolución, y para poner en práctica estilos de vida sostenibles y consecuentes con el respeto, el cuidado y la protección de las personas y del planeta.
Criterios de evaluación

4.6.1. Identificar problemas ecosociales, proponer posibles soluciones y poner en práctica estilos de vida sostenible, reconociendo comportamientos respetuosos de cuidado y protección del entorno y uso sostenible de los recursos naturales, expresando los cambios positivos y negativos causados en el medio por la acción humana.
Saberes básicos
CM.02.C.4.4. La transformación y la degradación de los ecosistemas naturales por la acción humana. Conservación y protección de la naturaleza. El maltrato animal y su prevención.
CM.02.C.4.1. El cambio climático. Introducción a las causas y consecuencias del cambio climático, y su impacto en los paisajes de la Tierra. Medidas de mitigación y de adaptación.
CM.02.C.4.3. Estilos de vida sostenible. El consumo y la producción responsables, la alimentación equilibrada y sostenible, el uso eficiente del agua y la energía, la movilidad segura, saludable y sostenible, y la prevención y la gestión de los residuos. Necesidad de reducción, reutilización y reciclaje de materiales.

# Evaluación de la práctica docente

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