Es importante que todas las necesidades detectadas se vayan registrando para no perder información valiosa. En este sentido, debemos aclarar la diferencia entre problema detectado y la necesidad que surge a raíz de ese problema para dar respuesta al mismo. Es fundamental que el alumnado sepa diferenciar ambos conceptos.

Un ejemplo muy gráfico: podemos tener el problema del uso excesivo del teléfono móvil, que nos genera la necesidad de dar a conocer al alumnado la cantidad de efectos negativos que conlleva el uso excesivo del mismo. 

PROBLEMA DETECTADO	NECESIDAD	POBLACIÓN AFECTADA	MEDIO DETECCIÓN	QUIEN INDICA PROBLEMA	MEDIDAS ACTUALES	ACTIVOS	PROPUESTAS
		(alumnado, familias, jubilados, desempleados)	(instrumento utilizado: formulario, encuesta, cuestionario, lista de control, entrevista, observación)	(alumnado, docentes, familias…)	(se está haciendo algo en la actualidad relacionado con ese problema)	¿De qué nos podemos ayudar?	¿Qué podemos hacer para contribuir a esa necesidad?
Uso excesivo de dispositivos tecnológicos sin hacer uso de ningún tipo de medidas de seguridad.	Formación en medidas de seguridad en el uso de dispositivos.  Concienciación de la importancia de descansar y desconectar en el uso de dispositivos.  Conocimiento de las posturas adecuadas a la hora de usar dispositivos móviles.  Importancia de conocer tiempos recomendados de exposición a pantallas.  Cuidado de la exposición continua de las personas en R.R. S.S.  Búsqueda hobbies más allá de las pantallas.	Alumnado, profesorado, alumnado, PAS... A toda la población en general.	Formulario, asambleas, entrevistas.	Lo detecta el alumnado.	Desde el Proceso de Transformación Digital Educativa se dan informaciones al claustro y algunas infografías al alumnado y familias incorporadas en la página del centro.	Ayuntamiento, radio/TV local, Centro de Salud, Centro Guadalinfo, Centro deportivo de la localidad, Expertos en ciberseguridad, Guardia Civil...	Proyecto de ApS sobre higiene digital centrado en la seguridad y la salubridad.

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A modo de ejemplo se plantean diferentes herramientas que pueden ser empleadas para detectar las necesidades: 

Un DAFO es una herramienta de análisis que se utiliza para evaluar la situación actual del proyecto. El acrónimo DAFO proviene de las iniciales de cuatro aspectos clave que se deben tener en cuenta: Debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades.

Al elaborar un DAFO, es importante considerar y analizar cada uno de estos aspectos de manera objetiva. Puedes utilizar diferentes técnicas para recopilar información, como realizar análisis internos y externos, encuestas o investigaciones. 

Puedes usar esta plantilla: 

DAFO de INNOVACION EDUCATIVA

Una vez que hayas identificado los aspectos clave en cada categoría, puedes utilizar el DAFO para evaluar la situación actual y desarrollar estrategias adecuadas para aprovechar las fortalezas y oportunidades, y abordar las debilidades y amenazas para lo que podrás utilizar la matriz CAME que proviene de corregir, afrontar, mantener y explorar. 

Te dejamos esta plantilla a modo de ejemplo

Matriz CAME de INNOVACION EDUCATIVA