# Los verbos: teoría y práctica

# Actividad de Lectura

Lee atentamente el siguiente cuento y fíjate en las palabras que hemos subrayado.

> El grillo maestro

> "Allá en tiempos muy remotos, un día de los más calurosos del invierno, el Director de la Escuela entró sorpresivamente al aula en que el Grillo daba a los Grillitos su clase sobre el arte de cantar, precisamente en el momento de la exposición en que les explicaba que la voz del Grillo era la mejor y la más bella entre todas las voces, pues se producía mediante el adecuado frotamiento de las alas contra los costados, en tanto que los pájaros cantaban tan mal porque se empeñaban en hacerlo con la garganta que, evidentemente, todos sabían que era el órgano del cuerpo humano menos indicado para emitir sonidos dulces y armoniosos.
> Al escuchar aquello, el Director, que era un Grillo muy viejo y muy sabio, asintió varias veces con la cabeza y se retiró, satisfecho de que en la Escuela todo siguiera como en sus tiempos."

> Augusto Monterroso

¿Sabrías determinar a qué categoría gramatical pertenecen?

# Retroalimentación

Las palabras subrayadas son las siguientes: entró, daba, cantar, explicaba, era, producía, cantaban, se empeñaban, hacer, emitir, escuchar, era, asintió, se retiró, siguiera.
Si las analizamos con atención, comprobaremos que las podemos dividir en dos grupos:

1. Aquellas con las que podemos expresar una acción: entró, daba, cantar, explicaba, producía, cantaban, se empeñaban, hacer, emitir, escuchar, asintió, se retiró, siguiera.
2. Las que nos permiten expresar un estado; es decir, algo que no sucede, sino que simplemente existe: era, sabían.

Ambos grupos se engloban dentro de la categoría del verbo.

¿Qué es, por lo tanto, un verbo?
Es un tipo de palabra con la que expresamos acciones y estados. Sin embargo, no es este el único rasgo que nos permite diferenciarlo de otros tipos de palabras. Fíjate en estos tres ejemplos:

> Alegría / Cansado / ¡Escucha!

Con el sustantivo alegría conseguimos, efectivamente, enunciar un concepto; con el adjetivo cansado, hacemos alusión a una cualidad. Sin embargo, únicamente con el verbo, escucha, conseguimos transmitir un mensaje completo.

# Importante

El verbo es el único tipo de palabra que puede formar por sí mismo un enunciado.

Es, por lo tanto, la palabra más importante de la oración.

# Ejercicio de ejemplo

Señala cuáles de las siguientes palabras son verbos y justifica por qué:

- Estudiar.
- Estudio.
- Tranquilidad.
- Conocer.
- Divertido.
- Entender.
- Conducir.
- Subir.
- Caótico.
- Empresa.
- Estar.

# Retroalimentación

Son verbos los siguientes: estudiar, conocer, entender, conducir, subir, comprender, puesto que son los únicos con los que podemos indicar una acción (estudiar, conducir, subir) o un estado (conocer, entender, estar).
Por otra parte, todos ellos pueden formar por sí mismos un enunciado y transmitir un mensaje perfectamente inteligible. Obsérvalo en estos ejemplos: ¡Estudia! ¡Sube! Entiendo, etcétera.
Como recordarás, el sustantivo nos sirve para designar los elementos de la realidad; es el caso de: estudio y empresa.
Por último, el adjetivo es un tipo de palabra con la que decimos cualidades de los seres: divertido, caótico.

# Hazlo aquí

# Pregunta

¿Cuáles de las siguientes palabras son verbos?

# Respuestas

Opción 1

a) Decían.

Opción 2

b) Obtuvieron.

Opción 3

c) Exhaustivo.

Opción 4

d) Lectura.

Opción 5

e) Leyera.

Opción 6

f) Restituir.

# Retroalimentación

# Solución

1. Correcto
2. Correcto
3. Incorrecto
4. Incorrecto
5. Correcto
6. Correcto

# 1. La conjugación verbal

Imagen deElaboración propia

Vamos a ver otros elementos para distinguir los verbos.
La conjugación verbal permite diferenciar tres grupos por su forma:

- 1ª conjugación: verbos terminados en -ar: cantar, estudiar, saltar, revisar, indicar... Se conjugan igual que el verbo modelo: amar.
- 2ª conjugación: verbos acabados en -er: temer, ser, leer, corresponder, saber... Su conjugación es idéntica a la del verbo temer.
- 3ª conjugación: verbos que acaban en -ir: subir, deducir, escribir, intuir, conducir... Se conjugan de la misma forma que partir.

Solo con que conozcas bien un ejemplo de cada una, podrás conjugar cualquier verbo.

George está especialmente interesado en aprenderlas. En inglés, como seguramente sabes, no existen y esto le genera muchas dudas.

# Importante

Existen verbos, tales como los que expresan fenómenos atmosféricos (nevar, llover, granizar, diluviar...), que solo pueden conjugarse en tercera persona: llueve, nieva, graniza, diluvia.

# Actividad de Espacios en Blanco

Completa los espacios en blanco con el verbo que corresponda:

Banco de palabras: conocer, sufrir, entablar.

1ª conjugación | 2ª conjugación | 3ª conjugación
Rellenar huecos (1):JXUwMDNkJXUwMDBiJXUwMDFhJXUwMDE1JXUwMDAzJXUwMDBlJXUwMDBkJXUwMDEz | Rellenar huecos (2):JXUwMDNiJXUwMDBjJXUwMDAxJXUwMDAxJXUwMDBjJXUwMDA2JXUwMDE3 | Rellenar huecos (3):JXUwMDJiJXUwMDA2JXUwMDEzJXUwMDE0JXUwMDFiJXUwMDFi

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# 2. La flexión verbal: accidentes gramaticales

> - Persona (1ª, 2ª y 3ª).
> - Número (singular o plural).
> - Tiempo (pasado, presente o futuro), cada uno de ellos con distintas formas tales como el presente, pretérito imperfecto, condicional...
> - Modo: Indicativo (para expresar una acción objetiva y considerada como real), Subjuntivo (con él conseguimos la expresión de la duda, probabilidad, deseo) y el Imperativo (empleado para dar órdenes).
> - Aspecto (perfecto o imperfecto, según indique un proceso terminado o sin terminar, respectivamente; durativo o puntual, dependiendo de si se refiere al proceso o a un momento en el tiempo).

Ve a esta página. Tu actividad consiste en ir insertando los verbos en los espacios en blanco para completar los textos. De esta forma, irás comprobando cómo se conjugan.

# Ejercicio de ejemplo

"Cuando despertó, el dinosaurio todavía seguía allí".

Augusto Monterroso

Localiza los verbos y especifica su flexión (persona, modo, tiempo, aspecto).

# Retroalimentación

Este es el cuento más breve del mundo. Observa que incluye dos verbos: despertó y seguía. El primero pertenece a la primera conjugación, puesto que su infinitivo termina en -ar (despertar). El segundo, a la tercera (seguir).
En ambos podemos distinguir todos los accidentes gramaticales:

- La persona: 3ª persona del singular.
- Modo: Indicativo.
- Aspecto: despertó posee aspecto perfecto (indica que la acción está terminada). Sin embargo, con la forma seguía indicamos una acción inacabada, por lo tanto su aspecto es imperfecto.
- Tiempo pasado. En el primer ejemplo - despertó- nos encontramos con un pretérito perfecto simple. Seguía es un pretérito imperfecto de indicativo.

Repasa los tiempos verbales en este enlace.
Es importante que entres ahora en este enlace del INTEF, donde se estudian todos estos conceptos, puesto que no es el momento de estudiarlos con detenimiento aquí.
Seguidamente, deberás realizar las actividades que se proponen en él acerca del Tiempo, el Modo y la Voz verbales.

Realiza ahora las actividades que encontrarás en este enlace para repasar los tiempos y los modos verbales de manera interactiva.

# 3. Usos y valores estilísticos de los tiempos verbales

> Aunque los tiempos verbales están pensados para usos determinados, las necesidades expresivas del hablante han hecho que aparezcan usos no "rectos", o trasladados.

> Así, con un presente de indicativo podemos dar una orden ("Tú se lo dices y se acabó") o indicar acción futura ("La semana que viene llega mi hermano"); con un pretérito imperfecto podemos conjeturar ("A ese le decía yo cuatro cosas"); con el condicional podemos expresar cortesía ("¿Me acercarías a mi casa?"), etc.

> Consulta estos valores o usos derivados de las formas verbales en este recurso tan claro.

# Para saber más

Repasa en estos dos enlaces las características del verbo: concepto y clasificación, tiempo, modo y voz. Realiza las actividades propuestas: en busca del verbo adecuado, aspecto perfectivo e imperfectivo, analiza las formas verbales.
En el siguiente enlace de Wordwall tienes la opción de practicar el uso de los modos y tiempos verbales con actividades interactivas, como también en Cerebriti: tiempos verbales y modos/tiempos.

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