# 7. Recapitulamos

Ya has terminado la tarea ¡Enhorabuena! Seguro que te ha encantado haber trabajado matemáticas de una manera tan divertida.

Ahora es el momento de pensar y recordar todo lo que has aprendido en este proyecto de aprendizaje sobre los problemas organizando un maravilloso viaje.

¡Mira el video resumen! ¡Hasta otro proyecto de aprendizaje!

## Lectura facilitada

Ya has terminado la tarea

Enhorabuena

Seguro que te ha encantado

haber trabajado matemáticas

de una manera divertida.

Ahora es el momento

de pensar y recordar

lo que has aprendido

en este proyecto

sobre los problemas

organizando un maravilloso viaje.

Mira el video resumen

Hasta el próximo proyecto de aprendizaje.

## Audio

audio/mpeg
Audio: Recapitulamos

# 1. Vídeo resumen de lo aprendido

Accede a los subtítulos del video

# 2. Coevaluación

Después de hacer el proyecto final vamos a evaluar y valorar el trabajo del equipo, para poder mejorar en próximos proyectos de aprendizaje.

En primer lugar, harás una Autoevaluación a través de una diana de evaluación, como has hecho en otras ocasiones. Pero ahora, sólo vas a analizar el trabajo desarrollado con tu equipo.

Después , vas a valorar cómo ha sido la actitud de tus compañeros y compañeras en el proyecto de aprendizaje, para ello harás una Coevaluación del equipo, que consiste en evaluar cómo han trabajado cada uno/a de los miembros de tu equipo.

Diana de evaluación

Coevaluación del equipo

Accede a la ficha -coevaluación y rellénala para ver cómo habéis trabajado en este reto.

Accede a las instrucciones de la diana de auto-evaluación y la coevaluación.

# 3. Rúbrica interactiva

Rúbrica de Autoevaluación del REA
| Sobresaliente | Notable | Bien-suficiente | Insuficiente
--- | --- | --- | --- | ---
Planificación de la ruta y establecimiento en una línea del tiempo | La planificación de la ruta es coherente para el viaje propuesto. Son viables los desplazamientos con las distancias y las actividades propuestas a realizar. La línea del tiempo recoge todos los momentos y tiempos del viaje. (1.66) | La planificación de la ruta es coherente para el viaje propuesto. Son viables los desplazamientos con las distancias y las actividades propuestas a realizar. La línea del tiempo recoge casi todos los momentos y tiempos del viaje. Se observa algún descuadre de horarios en la planificación. (1.3) | La planificación de la ruta no es del todo coherente para el viaje propuesto.En la línea del tiempo se observan algunos tiempos sin organizar o algunos horarios donde se pisan actividades. (1) | La planificación de la ruta no es coherente para el viaje propuesto. Los desplazamientos propuesto no se pueden realizar en el tiempo previsto o quedan muchos espacios de tiempo sin planificación de actividades. (0.50)
Presupuestos de transportes | Se han barajado al menos tres presupuestos de empresas diferentes. El presupuesto elegido responde a la mejor relación calidad/precio. Se ofrece información sobre sostenibilidad del presupuesto elegido. (1.66) | Se han barajado al menos tres presupuestos de empresas diferentes. El presupuesto elegido responde a la mejor relación calidad/precio. No se ofrece información sobre sostenibilidad. (1.3) | Se ha barajado un sólo presupuesto. Por tanto no se puede averiguar si responde a una relación de calidad/precio. (1) | No se ha barajado un presupuesto concreto y se ha trabajado sobre presupuestos estimados sin datos reales. (0.50)
Presupuestos de alojamiento | Se han barajado al menos tres presupuestos de empresas diferentes. El presupuesto elegido responde a la mejor relación calidad/precio. Se ofrece información sobre sostenibilidad del presupuesto elegido. (1.66) | Se han barajado al menos tres presupuestos de empresas diferentes. El presupuesto elegido responde a la mejor relación calidad/precio. No se ofrece información sobre sostenibilidad. (1.3) | Se ha barajado un sólo presupuesto. Por tanto no se puede averiguar si responde a una relación de calidad/precio. (1) | No se ha barajado un presupuesto concreto y se ha trabajado sobre presupuestos estimados sin datos reales. (0.50)
Presupuestos de alimentación | Se han barajado al menos tres presupuestos de empresas diferentes. El presupuesto elegido responde a la mejor relación calidad/precio. Se ofrece información sobre sostenibilidad del presupuesto elegido. (1.66) | Se han barajado al menos tres presupuestos de empresas diferentes. El presupuesto elegido responde a la mejor relación calidad/precio. No se ofrece información sobre sostenibilidad. (1.3) | Se ha barajado un sólo presupuesto. Por tanto no se puede averiguar si responde a una relación de calidad/precio. (1) | No se ha barajado un presupuesto concreto y se ha trabajado sobre presupuestos estimados sin datos reales. (0.50)
Presupuestos de actividades (Ocio/Cultura) | Se han barajado al menos tres presupuestos para actividades diferentes.. El presupuesto elegido responde a la mejor relación calidad/precio. Se ofrece información sobre sostenibilidad del presupuesto elegido. (1.66) | Se han barajado al menos tres presupuestos de empresas diferentes. El presupuesto elegido responde a la mejor relación calidad/precio. No se ofrece información sobre sostenibilidad. (1.3) | Se ha barajado un sólo presupuesto. Por tanto no se puede averiguar si responde a una relación de calidad/precio. (1) | No se ha barajado un presupuesto concreto y se ha trabajado sobre presupuestos estimados sin datos reales. (0.50)
Puesta en común/Difusión | Se hace una presentación final del viaje propuesto y se explica de forma coherente, usando medios tecnológicos y sin tener que leer el contenido de forma directa. (1.66) | Se hace una presentación final del viaje propuesto y se explica de forma coherente, usando medios tecnológicos y teniendo que leer el contenido de un apoyo escrito. (1.3) | Se hace una presentación final del viaje propuesto y se explica de forma coherente, no usando medios tecnológicos y teniendo que leer el contenido de un apoyo escrito. (1) | Aunque se plantea una presentación, no hay claridad en la explicación. Falta apoyo en medios tecnológicos. (0.5)

- Rúbrica de Autoevaluación del REA
- Nombre
- Fecha
- Puntuación
- Notas
- Reiniciar
- Imprimir
- Completar
- Ventana nueva

# 4. Piensa

Para concluir, vamos a recordar la estrategia o el “truco” que has aprendido durante este reto.

Esta estrategia o “truco” te lo enseñamos y lo trabajaste en el apartado Empezar a realizar deporte. Vuelve a dicho apartado y repasa un momento en qué consistía

y cómo te sirvió para llegar a conseguir el reto que te proponíamos.

Abre, ahora, el Diario de Aprendizaje y completa su última página.

En este apartado guardarás información valiosa sobre la estrategia, en qué actividades las has aplicado, si ha sido útil y qué te ha resultado más difícil.

¡Sigue trabajando así! ¡Lo estás haciendo genial!

Por tu esfuerzo has conseguido aquí la primera insignia que te acreditará como Mega-Aprendiz

¡Enhorabuena!

Recuerda:

• Pregunta a tu profesor o profesora si la rellenarás en papel o en el ordenador.

• Si la rellenas en el ordenador, ¡no te olvides de guardarla en tu ordenador cuando la termines!

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