# Repaso general y ejercicios resueltos

Es muy importante que finalicemos este tema dedicada al estudio de la sintaxis realizando un repaso general de todos los tipos de oraciones subordinadas.

Para hacerlo, os proponemos trabajar a partir de textos, que aprovecharemos para reflexionar sobre la sintaxis.

Si necesitas un repaso rápido de las subordinadas que hemos estudiado en este tema antes de comenzar, te proponemos:

- Este esquema general de las subordinadas adjetivas.
- Esta página con análisis sintácticos resueltos de subordinadas adverbiales.

## Actividad de Lectura

Imagen en Flickr de Tato 626. Licencia Creative Commons

> Las cosas, Gloria Fuertes

> Las cosas, a nuestras cosas,
> les gustan que las quieran;
> a mi mesa le gusta que yo apoye los codos,
> a la silla le gusta que me siente en la silla,
> a la puerta le gusta que la abra y la cierre
> como al vino le gusta que lo compre y lo beba,
> mi lápiz se deshace si lo cojo y escribo,
> mi armario se estremece si lo abro y me asomo,
> las sábanas son sábanas cuando me echo sobre ellas
> y la cama se queja cuando yo me levanto.
> ¿Qué será de las cosas cuando el hombre se acabe?
> Como perros las cosas no existen sin el amo.

¿Puedes localizar, en el poema de Gloria Fuertes, diferentes tipos de oraciones?

### Retroalimentación

1. Las cosas, nuestras cosas, les gustan que las quieran: Es una oración compuesta. De la proposición principal, "las cosas, nuestras cosas, les gustan" depende una subordinada sustantiva en función de Sujeto: "que las quieran". Esta misma estructura cumplen las siguientes oraciones:

- A mi mesa le gusta que yo apoye los codos.
- A la silla le gusta que me siente en la silla.

2. A la puerta le gusta que la abra y la cierre como al vino le gusta que lo compre y lo beba: oración compuesta por subordinación adverbial comparativa de igualdad: ... le gusta que la abra y la cierre tanto como al vino le gusta...).

3. Mi lápiz se deshace si lo cojo y escribo / Mi armario se estremece si lo abro y me asomo: Estructura compleja formada por dos proposiciones coordinadas copulativas (unidas por el nexo "y"). La primera proposición, "mi lápiz se deshace si lo abro" está constituida por una proposición principal, "mi lápiz se deshace", de la que depende la subordinada adverbial condicional, "si lo abro". La segunda proposición coordinada tiene exactamente esta misma estructura, aunque en ella una buena parte de sus componentes están omitidos ("mi lápiz se deshace si me asomo").

4. Las sábanas son sábanas cuando me echo sobre ellas y La cama se queja cuando yo me levanto: Oración compuesta coordinada copulativa. Cada una de ellas, a su vez, es compuesta por subordinación adverbial de tiempo (cuando me echo sobre ellas / cuando yo me levanto).

5. ¿Qué será de las cosas cuando el hombre se acabe? De nuevo, una subordinada adverbial de tiempo: "cuando el hombre se acabe", dependiendo de una proposición principal, "¿qué será de las cosas?"

6. Como perros las cosas no existen sin el amo: Oración compuesta por subordinación adverbial comparativa: "Las cosas no existen sin el amo como los perros no existen sin el amo".

## Caso de estudio

A lo largo de este tema hemos hablado en varias ocasiones de la importancia tanto del nexo como del sentido de la oración para establecer de qué tipo de subordinada se trata en cada caso.

Hemos visto varios ejemplos en los que la conjunción "que" podía introducir distintos tipos de oraciones. Con este ejercicio, os propongo que los repasemos y, al mismo tiempo, realicemos un análisis sintáctico detallado de las dos primeras oraciones que nos servirá para hacer unas prácticas finales.

Presta mucha atención, asimismo, al uso de las formas no personales.

- Quiero que me comentes lo último que has hecho en tu trabajo.
- Acércate hasta aquí, que voy a darte una buena noticia.
- No me gusta que mis hijos se comporten de esa forma.
- A mí me parece más importante que lo que tú dices.
- Estás tan acostumbrado que ya no le prestas atención.
- ¡Quítate esa careta, que podamos verte mejor la cara!
- ¡Tenemos que conseguirlo!

### Retroalimentación

1. Quiero que me comentes lo último que has hecho en tu trabajo: Oración compuesta por subordinación. La proposición principal, "quiero", está constituida únicamente por un verbo predicativo en forma personal, que forma el predicado y que nos orienta sobre cuál es su sujeto (él, que se encuentra omitido). De ella, depende una proposición subordinada sustantiva en función de CD, introducida por la conjunción copulativa que: "que me comentes lo último que has hecho en tu trabajo", formada por un SNS omitido (tú) y un SVPV de cuyo núcleo, el verbo predicativo comentes, depende un SN en función de CI (me) y un SNCD complejo, puesto que incluye una proposición subordinada adjetiva: "lo último que has hecho en tu trabajo". La proposición subordinada adjetiva, especificativa, está formada por un SNS omitido (tú) y un SVPV: "que has hecho en tu trabajo", constituido por un pronombre relativo que, a la vez que introduce la subordinada, cumple función de CD, y un Spreposicional en función de CCLugar: "en tu trabajo".

2. Acércate hasta aquí, que voy a darte una buena noticia: Oración compuesta por subordinación. La proposición principal es "acércate hasta aquí", formada por un SVPV. Su núcleo es el verbo predicativo "acércate" (en forma imperativa) y de él depende un Spreposicional en función de CCL: "hasta aquí". La proposición subordinada, "que voy a darte una buena noticia", es una adverbial causal, puesto que equivale a "porque voy a darte una buena noticia". Está constituida por un SNSujeto (omitido:yo) y un SVPV, cuyo núcleo es la perífrasis verbal "voy a darte", de la que depende un SNCD: "una buena noticia" (Det + Ady + N).

3. No me gusta que mis hijos se comporten de esa forma: En esta oración, la conjunción que introduce una proposición subordinada sustantiva en función de Sujeto: "que mis hijos se comporten de esa forma".

4. A mí me parece más importante que lo que tú dices: La conjunción que forma parte del nexo comparativo más...que, con el que se introduce una subordinada adverbial comparativa de superioridad.

5. Estás tan acostumbrado que ya no le prestas atención: La conjunción es el nexo con el que introducimos una proposición subordinada adverbial consecutiva: "que ya no le prestas atención". Forma, pues, parte del nexo consecutivo: tan...que.

6. Quítate la careta, que podamos verte mejor la cara: En esta oración, la conjunción que introduce una proposición subordinada adverbial. Es, por tanto, equivalente a "para que" (quítate la careta para que podamos verte mejor la cara).

7. Tenemos que conseguirlo: Oración simple en la que la conjunción forma parte de la perífrasis verbal tener que + infinitivo.

En este tema, hemos trabajado las oraciones subordinadas adjetivas. Queremos practicar algunos ejemplos más en este archivo de ejercicios resueltos.

De esta forma, conseguiremos repasar el análisis sintáctico de oraciones compuestas, esencialmente de las subordinadas adjetivas, mediante ejemplos extraídos de este texto.

¡Ánimo!

## Caso de estudio

Imagen en Flickr de occhiovivo. Licencia Creative Commons

> "El escritor que concibe su obra como una aventura y a la vez como una tarea de sostenido empeño intentará que su creación conjugue una experiencia vital única y un saber literario profundo y vasto. La busca y hallazgo de antepasados con los que forjará su propio árbol, de esa genealogía de autores cuya existencia prolonga y vivifica, le mostrará sus afinidades secretas con otros escritores abiertos también a multiplicidad de culturas y lenguas, tanto a la tradición oral en la que bebieron nuestros antepasados antes de la invención de la imprenta como a lo que comúnmente se juzga alta literatura. ‘El más hermoso jardín’, leemos en las Mil y una noches, ‘es un armario lleno de libros’. Y ese jardín de árboles de todas las especies, hierbas, plantas y helechos arborescentes abarcará, como nos enseñó Cervantes, el grato y bien sombreado bosque de la escritura. En el espacio público de la gran plaza de Marraquech, declarado por la UNESCO Patrimonio Oral de la Humanidad, he aprendido a escuchar las leyendas, poemas y crónicas de las tradiciones que convergen en ella y que probablemente no difieren mucho de las conservadas por los ’tesoros humanos vivos’ de las comunidades indígenas de México y de toda Iberoamérica: un patrimonio frágil y gravemente amenazado por la modernidad desaforada en la que vivimos. Y junto a esas fuentes vivas procuro también en la biblioteca de Babel cervantina y borgiana, en el fascinador jardín de los senderos que se bifurcan. Mi curiosidad por las literaturas de Oriente y Occidente, por los cruces, injertos, polinizaciones que se producen fuera de los cotos del saber programado y de las aproximaciones eruditas reductivas y estériles- a nuestros clásicos, me ha arrimado a escritores del pasado cuya lectura es una aventura, porque su escritura también lo fue.

> Hablo de autores sin los cuales la literatura en lengua española no existiría o sería trunca y distinta: de Juan Ruiz, de Femando Rojas, Delicado, san Juan de la Cruz, Cervantes, Quevedo, Góngora... y también de los que componen el acervo universal ya sea griego o latino, iraní o árabe. Sin olvidar a quienes descubrieron en el Quijote el fértil territorio de la duda y de las posibilidades de juego de la novela: los Sterne, Diderot, Flaubert, toda esa tradición de "la Mancha" —y de Las Mil y una noches— evocada por Carlos Fuentes en un luminoso ensayo. De este modo, las coordenadas de un escritor como yo se revelan afines a las de los creadores en nuestra lengua que cervantean, gongorizan y celestinean."

> (Juan Goytisolo: "Pájaro que ensucia su propio nido", El País, 13-II-2001, 34)

3. Análisis sintáctico:

Antes de realizar un ejemplo de análisis sintáctico, nos parece interesante recordar aquí los aspectos más importantes en el análisis de una oración compuesta por subordinación adjetiva.

1. Cumplen la misma función que el adjetivo dentro de la oración simple.
2. Van introducidas por un nexo (pronombre o adverbio relativo).
3. Van completando a un antecedente.
4. El antecedente forma parte de la proposición principal y el nexo de la subordinada.
5. El nexo cumple una función sintáctica que puede ser la misma o distinta de la de su antecedente.
6. Las oraciones subordinadas adjetivas pueden ser: explicativas o especificativas.

Proponemos el análisis de esta oración del texto:

El escritor que concibe así su obra intentará que su creación conjugue una experiencia única y un saber literario profundo.

### Retroalimentación

Pulsa en la imagen si quieres ver mejor el esquema del análisis:

Nos encontramos ante una oración compuesta formada por tres proposiciones, puesto que consta de tres núcleos verbales: concibe, intentará, conjugue.

La proposición principal, "El escritor intentará" es simple, enunciativa afirmativa, predicativa, activa y transitiva. De ella depende una subordinada adjetiva especificativa, "que concibe así su obra", y una subordinada sustantiva en función de CD: "que su creación conjugue una experiencia única y un saber literario profundo".

El SNS de la oración es "el escritor que concibe así su obra". Su estructura es la siguiente: Determinante + Núcleo + Proposición subordinada adjetiva. El SV Predicado abarca el resto de la oración.

Sigamos por el análisis de la subordinada adjetiva, constituida por un nexo, el pronombre relativo "que", cuya función es, en este caso, la misma de su antecedente; es decir, sujeto. El resto de la proposición conforma el SV Predicado verbal, puesto que su núcleo es el verbo predicativo "concibe", del que dependen un Sintagma Adverbial en función de CCModo, "así", y un SN CD: "su obra" (Det + N).

En cuanto a la subordinada sustantiva de CD, está formada por un SNS, "su creación" (Det + N) y un SVPredicado Verbal, "conjugue una experiencia única y un saber literario profundo". Su núcleo, el verbo predicativo "conjugue" está completado por un SN en función de CD múltiple: "una experiencia única y un saber literario profundo". Los dos complementos, unidos por el nexo copulativo "y" tienen la misma estructura (Det + Núcleo + Adyacente).

## Caso de estudio

Retrato de Valle-Inclán Imagen de Pau Audouard en Wikimedia Commons. Dominio público

> "Sonreí con tristeza, y hubo un momento de silencio. Sor Simona dejó la luz sobre la mesa y tornó al borde de la cama. Yo veía en la sombra las dos figuras atentas y graves.

> Comprendiendo la razón de aquel silencio, les hablé:

> —¿Será preciso amputar el brazo?

> El médico y la monja se miraron. Leí en sus ojos la sentencia, y solo pensé en la actitud que a lo adelante [sic] debía adoptar con las mujeres para hacer poética mi manquedad. ¡Quién la hubiera alcanzado en la más alta ocasión que vieron los siglos! Yo confieso que entonces más envidiaba aquella gloria al divino soldado, que la gloria de haber escrito el Quijote. Mientras cavilaba estas locuras volvió el médico a descubrirme el brazo y acabó declarando que la gangrena no consentía espera. Sor Simona le llamó con un gesto, y apartados en un extremo de la estancia los vi conferenciar en secreto. Después la monja volvió a mi cabecera:

> —Hay que tener ánimo, Marqués.

> Yo murmuré:

> —Lo tengo, Sor Simona.

> Y volvió a repetir la buena Madre:

> —¡Mucho ánimo!

> La miré fijamente y le dije:

> —¡Pobre Sor Simona, no sabe cómo anunciármelo!

> La monja guardó silencio y la vaga esperanza que yo había conservado hasta entonces huyó como un pájaro que vuela en el crepúsculo: Yo sentí que era mi alma como viejo nido abandonado. La monja susurró:

> —Es preciso tener conformidad con las desgracias que nos manda Dios.

> Alejóse con leve andar, y vino el médico a mi cabecera. Un poco receloso le dije:

> —¿Ha cortado usted muchos brazos, Doctor?

> Sonrió, afirmando con la cabeza:

> —Algunos, algunos.

> Entraban dos monjas, y se apartó para ayudarlas a disponer sobre una mesa hilas y vendajes. Yo seguía con los ojos aquellos preparativos, y experimentaba un goce amargo y cruel, dominando el femenil sentimiento de compasión que nacía en mí ante la propia desgracia. El orgullo, mi gran virtud, me sostenía. No exhalé una queja ni cuando me rajaron la carne, ni cuando separaron el hueso, ni cuando cosieron el muñón.

> R. del Valle-Inclán: Sonata de invierno

1. ¿Serías capaz de hacer un breve resumen del texto?

### Retroalimentación

El Marqués cuenta en primera persona cómo la monja le explica que, debido a la gangrena, es necesario amputarle el brazo. A pesar de los sentimientos de autocompasión que esta noticia le inspira, movido por el orgullo, es capaz de resistir la operación sin quejarse en ningún momento.

2. Análisis sintáctico:

En este tema, hemos estudiado las oraciones compuestas por subordinación adverbial, concretamente aquellas que hemos denominado adverbiales propias porque equivalen al adverbio en la oración simple.

Para practicar un poco más su análisis, hemos entresacado este ejemplo del texto:

Mientras cavilaba estas locuras, el médico volvió a descubrir mi brazo y acabó declarando que la gangrena no consentía espera.

### Retroalimentación

Pincha en la imagen para ver mejor el análisis.

Se trata de una oración compuesta formada por dos proposiciones coordinadas copulativas, unidas por el nexo "y".

La primera proposición, a su vez, es una oración compuesta formada por:

1. Proposición principal: El médico volvió a descubrirme el brazo (simple, enunciativa afirmativa, predicativa, activa, transitiva).
2. Proposición subordinada adverbial de tiempo: (introducida por el nexo temporal "mientras"). Mientras cavilaba estas locuras (simple, enunciativa afirmativa, predicativa, activa, transitiva).

Empezaremos por la proposición principal:

Está constituida por un SN en función de Sujeto: "el médico" (Determinante + Núcleo) y un SVPVerbal, cuyo núcleo es la perífrasis verbal "volvió a descubrir", de la que depende un SN CD: "mi brazo" (Det + N).

La proposición subordinada está formada por un SNS omitido (yo) y un SVPredicado verbal: "mientras cavilaba estas locuras"; formado por un núcleo, "cavilaba", completado por un SNCD "estas locuras" (Det + N).

La segunda proposición coordinada "acabó declarando que la gangrena no consentía espera" es, a su vez, compuesta, estructurada en torno a dos proposiciones:

1. Proposición principal: "Acabó declarando", formada por un SNS omitido (el médico) y un SVPredicado verbal constituido por una perífrasis verbal "acabó declarando".
2. Proposición subordinada sustantiva de CD: "que la gangrena no consentía espera". El SN Sujeto es "la gangrena" (Det + N) y el SVPredicado verbal "no consentía espera". Del núcleo del predicado, el verbo predicativo "consentía", depende un Sadverbial en función de CCNegación y un SN CD: "espera" (N).

## Caso de estudio

Imagen en Flickr deAheram. Licencia CC

> "El lector no debe inquietarse por el hecho de que un poeta no le guste nada y otro le guste mucho, aunque el primero ocupe tres páginas del manual de historia de la literatura y el segundo solo unos pocos renglones. Tampoco debe preocuparse porque en la obra de un poeta le entusiasmen unos poemas y lo dejen frío los demás. Ocurre igual con la música: cuando, hace años, se puso de moda Gustav Mahler, todo melómano debía declarar su admiración por el músico vienés —le gustara o no— porque no admirarlo era algo así como no entender nada de música y estaba muy mal visto. La poesía, desde hace mucho tiempo, no forma parte de la moda (o al menos no a niveles públicamente apreciables), pero sí es posible que con relación a ella el lector se encuentre alguna vez en una situación semejante a la del melómano.

> Hay poesía —como hay música— para todos los gustos, y no tenemos por qué imponer a un paladar —al nuestro— sabores que rechaza claramente. Lo importante es encontrar la poesía que nuestro paladar acoge con gusto; la Historia de Literatura escrita en español (entre España y Latinoamérica) es una despensa fabulosa, y si le añadimos las buenas traducciones de poetas de otras lenguas nuestras —catalana, gallega y vasca— o de lenguas extranjeras, podemos decir que hay reservas para toda la vida y para todos los gustos.

> Pero es inevitable buscar esa poesía apropiada al gusto de cada cual. Quien no lee poesía, evidentemente, no encontrará nunca la que le gusta. El lector también debe ser tolerante consigo mismo hasta el punto de no rechazar para siempre a un poeta que hoy no le interesa. Será difícil que deje de interesarle el que hoy le parece extraordinario, pero puede ser que en el futuro le gusten otros: las lecturas que haga a partir de hoy, las relaciones que mantenga, las experiencias que adquiera o los estudios que realice —aunque estén muy alejados de la literatura— le irán modificando y diversificando su forma de pensar y de sentir, y quizás añadan a su lectura elementos de captación que hoy no tiene o no necesita. Así, es muy posible que a los quince años nos guste mucho Bécquer o Juan Ramón Jiménez y no encontremos nada en Vicente Aleixandre o en César Vallejo. Pero no hay que decir nunca ‘de esa poesía no beberé’: diez años después Aleixandre puede sonar, de pronto, muy cerca de nuestra sensibilidad, o podemos abandonar una parte de la obra de J. R. Jiménez para fijarnos más en otra."

> Pedro Provencio: Guía de lectura de la poesía española contemporánea (1939-1989)

### Retroalimentación

1. Indica qué clase de texto es el que se ha propuesto para analizar.

### Retroalimentación

Es un texto de carácter argumentativo en el que se defienden dos ideas importantes. Por un lado, el derecho a tener una opinión propia en cuanto a gustos personales estéticos (literarios o artísticos); por otro, la necesidad de leer para poder tener, efectivamente, una opinión formada.

El propósito del autor no se queda, por lo tanto, en informar únicamente sobre un tema; además, pretende convencer al lector de que lo que él opina es lo cierto. Para conseguirlo, utiliza los argumentos que considera más válidos: muchas veces la defensa de un determinado autor se debe solo a la moda del momento, los gustos personales cambian con el tiempo, hay poesía para todos los gustos, si no se lee no se puede decir si algo es interesante o no, etcétera.

Sus principales características son:

- El autor se centra en un tema muy claro desde el principio: la defensa del gusto personal en el arte, especialmente, en poesía.
- La información se ofrece de forma clara, ordenada y coherente.
- Su intencionalidad es didáctica, es decir, explicar por qué es importante leer poesía para poder opinar sobre la misma.
- El tema se desarrolla perfectamente estructurado en tres partes:
  - Tesis: Cada persona tiene su propio gusto sobre poesía.
  - Desarrollo de la tesis: Lo importante es leer para formar una opinión personal y tener un determinado gusto poético, sin suscribirse a las modas del momento.
  - Conclusión: Quien no lee poesía, no encontrará nunca aquella que le gusta.

Entre sus principales rasgos lingüísticos, destacamos:

- Uso del Presente de Indicativo: debe, guste, ocupe, entusiasmen, dejen, forma, es, se encuentre...
- Sencillez expositiva.
- Predominio de oraciones enunciativas.

2. Realiza un análisis sintáctico comentado del siguiente enunciado extraído del texto: "El lector no debe inquietarse por el hecho de que un poeta no le guste nada y otro le guste mucho". Es conveniente que insertes un esquema claro de la estructura y funciones de todo el enunciado.

> El lector no debe inquietarse por el hecho de que un poeta no le guste nada y otro le guste mucho.

### Retroalimentación

Oración compuesta constituida por dos proposiciones coordinadas copulativas:

Proposición primera: "El lector no debe inquietarse por el hecho de que un poeta no le guste nada". Se trata, a su vez, de una oración compuesta por subordinación. Es, además, enunciativa negativa, predicativa, activa e intransitiva.

Proposición segunda: "Otro le guste mucho". Es simple, enunciativa afirmativa, predicativa, activa, intransitiva.

La primera proposición está formada por un SNSujeto, "el lector" y un SVPV cuyo núcleo es la perífrasis verbal "debe inquietarse". De él depende un SAdverbial CCNegación, "no" (N) y un Suplemento: "por el hecho de que un poeta no le guste nada", que responde a la siguiente estructura: Determinante (el) + Núcleo (hecho) + proposición subordinada sustantiva en función de CNombre (de que un poeta no le guste nada). La subordinada, a su vez, está formada por un SNSujeto, un poeta (Det + N) y un SVPVerbal: "no le guste nada", cuyo núcleo, el verbo intransitivo "gustar", está completado por un SAdverbial CCN: "no", un CI, el pronombre personal "le" y un CCCantidad: "nada".

La segunda proposición está formada por un SNSujeto "otro" y un SVPVerbal, "le guste mucho". El núcleo es el verbo "gustar", del que dependen un SNCI, "le" y un SAdverbial CCCantidad: "mucho".

## Objetivos

- Te será muy claro y útil este recurso sobre cómo analizar oraciones compuestas (de todo tipo).
- Para ver las distintas funciones de la conjunción "que", puedes pinchar en esta página.
- Como sabes, hay muchos nexos que sirven para introducir varios tipos de oraciones. Para no confundirte, es interesante que mires este recurso autoevaluable sobre nexos multiuso.

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