# 4. Difusión

# Elaboramos el cartel: etapas del diseño y construcción de una maqueta.

Duración:
  tres sesiones
Agrupamiento:
  equipos de cinco

La última tarea consiste en elaborar un cartel, infografía (CANVA) o vídeo (InShot), con el que compartir el trabajo realizado hasta ahora. Recordad que previamente tendremos que incorporar los proyectos anteriores en la maqueta que venimos construyendo a lo largo del curso.

Jorge Centeno Blanco. Ejemplo de maqueta (CC BY-SA)

Tenéis a continuación una serie de herramientas que os pueden servir para elaborar el cartel.

# Elaborar una infografía o vídeo.

## Recursos

Aunque el cartel publicitario podrá realizarse en formato analógico, aquí tenéis algunas herramientas digitales muy útiles para crear carteles:

- Canva es una herramienta muy vistosa para crear no solo carteles sino también infografías, tarjetas, portadas, documentos, etc. Su funcionamiento es muy sencillo e intuitivo pero, aun así, se puede consultar este Tutorial de Canva
- Fotor tiene un panel de edición muy similar a Canva pero cuenta con plantillas que no están disponibles en Canva, por lo que puede ser una buena alternativa en el caso de que no encontremos en Canva lo que queremos.
- Piktochart contiene también plantillas para crear carteles. Con el tutorial básico piktochart, por Karito Vargas, podemos adentrarnos en el manejo de esta herramienta.
- Genially es una potente herramienta para la creación de contenidos interactivos y cuenta también con plantillas para generar pósteres. En el vídeo Genially. Cómo crear un póster, creado por Herramientas digitales para la educación, explican cómo generar un cartel.
- InShot es una herramienta de edición de vídeo.

## Evaluación

El cartel será valorado según la Rúbrica de evaluación de un cartel publicitario (descargar en formato editable / descargar en formato PDF), por lo que es conveniente que la leamos con mucha atención antes entregar la versión definitiva de nuestro cartel.

# Campaña publicitaria

Una vez elegido el eslogan y diseñados los carteles o elaborados los vídeos, ha llegado el momento de difundir nuestro trabajo: pegaremos los carteles publicitarios en los pasillos del instituto para que todas las personas de nuestro entorno educativo sean conscientes de la importancia del deporte en la ciudad.

Licencia: Mohamed_Hassan. Megáfono (CC0)

Sin embargo, podemos ir más allá: ¿y si colgamos nuestros carteles en un muro virtual (por ejemplo, Padlet) y lo insertamos en la página web del instituto? ¿Y si nos atrevemos también a utilizar nuestro eslogan publicitario para la creación de chapas, marcapáginas, tarjetas u otros elementos que puedan servir para promocionar comercialmente nuestro producto entre el alumnado del instituto? En Edia-2: ¡Tiene truco! Ideas para los productos de campaña encontraréis algunas ideas. ¿Se os ocurre alguna más? ¿Y si organizáramos en el centro un día dedicado al aprendizaje cooperativo?

En cualquier caso, ahora que os habéis convertido en unos publicistas experimentados, seguro que se os ocurren muchas más ideas para ampliar vuestra campaña publicitaria y llegar a la mayor cantidad de gente posible.

# Cómo usar las imágenes y vídeos correctamente (licencias)

Duración:
  una sesión
Agrupamiento:
  mismos equipos de cinco

A lo largo de este trabajo, o bien más adelante a lo largo del curso, seguro que vais a utilizar imágenes y vídeos para ilustrar vuestros proyectos. En internet ya sabéis que podéis encontrar muchos recursos. Sin embargo, no todo este material multimedia se puede usar con cualquier fin ni en cualquier situación.

Las licencias Creative Commons (CC) son un sistema muy sencillo que nos permite compartir nuestro material con otros usuarios sin necesidad de que tengan que solicitar permiso ni pagar por ello. De la misma forma, podremos utilizar materiales ajenos licenciados con CC libremente, siempre que cumplamos con los requisitos de la licencia. En el siguiente vídeo, podéis conocer las características fundamentales de este tipo de licencias:

CEDEC INTEF. HQV6. HAY QUE VER... LAS LICENCIAS (CC BY-NC-SA)

Teniendo esto en cuenta, cuando introduzcáis imágenes o vídeos en vuestros documentos, debéis incorporar los datos necesarios de esta manera:

## Citar imágenes o vídeos

Se debe añadir la autora o autor, título y dirección web. Por ejemplo:

CEDEC. ¿Quién protege nuestros derechos? (CC BY-SA)

## Usar licencias para las imágenes o vídeos que realicemos

Según el uso que queráis permitir de las imágenes o vídeos que hayáis realizado, tendréis que incorporar un tipo u otro de licencia.

Formación INTEF. Licencias Creative Commons

Las licencias consideradas de "Cultura libre", y que por tanto recomendamos para la creación de Recursos Educativos Abiertos, son las CC BY-SA, CC BY y Dominio Público, porque permiten la máxima distribución de la obra y, por tanto, del conocimiento.

# Reflexión final

Hemos logrado nuestro propósito final: dar a conocer las ventajas del aprendizaje cooperativo pero, antes de dar por finalizado nuestro viaje, vamos a detenernos de nuevo unos minutos para reflexionar sobre el trabajo realizado.

Mohamed_Hassan. Cerebro (CC0)

Escribiremos en nuestro diario de aprendizaje una nueva entrada y responderemos a las preguntas que aparecen recogidas en los siguientes documentos:

- ¿Qué he aprendido? (en formato editable / formato PDF)
- ¿Cómo he aprendido? (en formato editable / formato PDF)

Estas preguntas, que irán precedidas del siguiente título: “Smart city. Diario de aprendizaje 3", son muy importantes ya que nos ayudarán a tomar conciencia de todo lo que hemos aprendido, de las dificultades que hemos podido tener a lo largo del camino y de cómo las hemos solventado.

# Evaluación final

Para evaluar el trabajo realizado no solo se tendrá en cuenta el producto final sino también las tareas intermedias, así como el trabajo en equipo y el cuaderno personal. Además, también evaluaremos la unidad didáctica.

## Evaluación del trabajo en equipo

El trabajo en equipo se evaluará de acuerdo con los criterios recogidos en la rúbrica de evaluación del trabajo en equipo (en formato editable / en formato PDF). En este sentido, cada alumno/a realizará una evaluación de su propio trabajo (autoevaluación), así como una evaluación del trabajo realizado por sus compañeros y compañeras de equipo (coevaluación).

## Evaluación del diario de aprendizaje

El cuaderno personal será evaluado siguiendo las pautas marcadas en la rúbrica de evaluación del diario de aprendizaje (en formato editable / en formato PDF).

## Evaluación de la secuencia didáctica

Rellenamos individualmente la diana de evaluación (en formato editable / en formato PDF) para evaluar la secuencia didáctica. Vuestra opinión es muy importante porque contribuirá a introducir mejoras en el proyecto en posteriores ocasiones.

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