# Actividad 1

# Rutina de pensamiento: "Veo, pienso, me pregunto"

VAMOS A MIRAR MUY BIEN ESTAS IMÁGENES Y A PENSAR QUÉ NOS PARECEN Y SEGURO QUE SE NOS OCURREN MUCHAS COSAS QUE QUEREMOS APRENDER
Imagen de macrovector Freepik

SEE, THINK, WONDER Worksheet de Encarni Ramos Fernández

RECURSOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

RECURSOS:

Materiales como lápiz, goma, colores, las imágenes de la prehistoria y la plantilla de la rutina de pensamiento y recursos digitales como el ordenador o tablet y la pantalla digital.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

En esta actividad el instrumento de evaluación principal es la observación. A través de ella observamos la participación en la actividad y de las producciones materiales de las plantillas “ veo, pienso y me pregunto”.

Otro de los instrumentos es el diálogo y la escucha, a través de los intercambios comunicativos observaremos su participación e interés en el tema.

PRINCIPIOS DUA PARA LA ACTIVIDAD 1

Para dar respuesta a las necesidades de mis alumnos, adaptaré la tarea siguiendo los tres principios DUA.

Para el Principio 1 "Proporcionar múltiples formas de representación":

Utilizar textos audiovisuales y no solo escritos.
Ofrecer opciones de ampliación del tamaño de la letra y/o sonidos.
Apoyar con animaciones y simulaciones que se sincronicen con la información.

Para el Principio 2 "Proporcionar múltiples medios de acción y expresión"

Incluir ejemplos de prácticas.
Utilizar la mentoría mediante el apoyo entre iguales y/o con docencia compartida. Cada vez son más las escuelas abiertas que permiten los grupos interactivos en los que participan voluntarios externos al centro.
Retirar los apoyos de forma gradual a medida que aumenta la autonomía.
Explicitar y visibilizar las metas, ofreciendo pautas y listas de comprobación de dichas metas.

Para el Principio 3 "Proporcionar múltiples formas de implicación":

Organizar entornos de aprendizaje cooperativo y también para el aprendizaje individual.
Ofrecer medios y actividades apropiados a su edad y/o capacidad, contextualizados a la vida real y, en lo posible, socialmente relevantes.
Cuidar la secuencia de los tiempos para completar las tareas.
Emplear herramientas de gestión del tiempo.

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