# 5. Pasamos a la acción

Qué se cuece en la Mediación. Elaboración Propia

Te felicito porque has llegado hasta aquí demostrando que esto de la Mediación es lo tuyo.

Ahora es el momento de demostrar que has entendido la importancia de difundir la Mediación en el centro con un buen cartel, con un vídeo o con un podcast donde recojas todo lo que has ido aprendiendo del Programa de Mediación. Para ello, te propongo algunas herramientas digitales de fácil uso que te pueden servir para hacer una buena campaña de difusión al alumnado de 1º de ESO.

Te recuerdo que el trabajo final debe ser por parejas para demostraros que sois capaces de entenderos y compartir un proyecto común. Por lo demás, tenéis libertad para crear hasta donde llegue vuestra imaginación.

## Lectura facilitada

¡Felicidades!

Has avanzado mucho en Mediación.

Ahora tienes que hacer un cartel, un vídeo o un podcast.

Tienes diferentes herramientas digitales para elegir una.

# Si habéis decidido hacer un Cartel...

Si preferís presentar la información de manera visual, con rótulos, imágenes, fotos, etc... deberíais optar por realizar un cartel, en cualquier formato (para imprimir o digital).

Os propongo enlaces a las herramientas digitales para realizar vuestro cartel:

- CANVA: Con este intuitivo recurso podrás utilizar plantillas e insertar imágenes prediseñadas o fotos.

- Adobe Express: Crea con inspiración con miles de plantillas, diseñadas de forma profesional, gratuitas y sencillas.

- GENIALLY: Diseña contenido interactivo de forma fácil y con gran interactividad.

Cartel de Mediación. Elaboración Propia

# Si habéis decidido crear un Vídeo...

YouTube. Proceso de Mediación entre Iguales

Si preferís hacer un vídeo por vuestras dotes de directores/as, guionistas o por lo que os apasionan aplicaciones audiovisuales, os recomiendo algunas herramientas:

- InSHOT: Es una APP muy intuitiva que utilizan muchos jóvenes. Tiene pocas funciones pero las suficientes para crear un buen material audiovisual.

- Filmora: Crea sin esfuerzo atractivo videos para redes sociales, clips promocionales mucho y más con las plantillas fáciles de editar de Filmora.

- iMovie: Para los que manejáis el mundo MAC, os recomiendo esta aplicación de muy sencillo uso. La podéis usar con el móvil y las creaciones son tan rápidas como queráis.

# Si habéis decidido crear un Podcast...

Si sois más de conversar, contar las cosas que pasan en el mundo y os expresáis bien, os recomiendo que hagáis un Podcast para animar al alumnado a apuntarse a Mediación. Podéis hacerlo todo lo largo que querías, poner efectos sonoros, hacer pequeñas teatralizaciones... Total libertad para crear un archivo de audio como verdaderos/as profesionales.

ENLACE PODCAST

Periodista en emisora Captura de pantalla Google Site

Para crear Podcast podéis hacer uso de las siguientes herramientas:

- La aplicación de Audio de tu propio dispositivo móvil.

- Audacity: Es un editor y grabador de audio multipista fácil de usar para Windows, macOS, GNU/Linux y otros sistemas operativos.

- Spreaker: Con esta web, también disponible en App, podrás crear de manera sencilla una pista de audio y distribuirla desde su propia plataforma

# 1. Rúbrica del cartel

Rúbrica del cartel
| 4. Excelente | 3. Avanzado | 2. Medio | 2. Iniciado
--- | --- | --- | --- | ---
Título | El título es creativo, se aprecia en la distancia. (2) | El título describe muy bien el contenido y se aprecia a simple vista. (1.50) | El título describe bien el contenido, pero no se ve a simple vista. (1) | El título es muy pequeño y no se aprecia. (0.50)
Estructura | El texto responde a la estructura del cartel. En él se aprecian el título, la tesis y los argumentos acompañados de imágenes que ayudan a la comprensión. (2) | El texto responde bastante a la estructura del cartel. En él se aprecian el título, la tesis y los argumentos de algunas imágenes que ayudan a la comprensión. (1.50) | El texto responde bien a la estructura del cartel. Se aprecian el título y algunas ideas con pocas imágenes. (1) | El texto no responde a la estructura del cartel. No se aprecian ni el título, ni los argumentos y no hay imágenes. (0.50)
Calidad | Respecto al tamaño para el cartel, sus elementos están muy bien organizados. (2) | Respecto al tamaño para el cartel, sus elementos están bastante organizados. (1.75) | No se respeta el tamaño del cartel, los elementos no están organizados, aparecen ideas con pocas imágenes. (1) | No se respeta el tamaño del cartel, no hay ideas claras y no hay imágenes que ayuden a la comprensión. (0.50)
Ortografía y corrección | No comete errores ortográficos, de puntuación ni de expresión. (2) | Comete uno o dos errores ortográficos, de puntuación ni de expresión. (1.50) | Comete entre tres y cinco errores ortográficos, de puntuación ni de expresión. (1) | Comete más de cinco errores ortográficos, de puntuación ni de expresión. (0.50)
Creatividad | Cartel muy creativo, color, mensaje de ideas e imágenes. (2) | El cartel refleja creatividad, es atractivo y convincente. (1.50) | El cartel es poco creativo y poco atractivo. (1) | El cartel no es creativo ni atractivo. (0.50)

Alberto Narbona Gil. Rúbrica del cartel (CC BY-NC-SA)

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# 4. Rúbrica del vídeo

Rúbrica del vídeo
| 4. Excelente | 3. Avanzado | 2. Medio | 1. Iniciado
--- | --- | --- | --- | ---
Edición e imagen | Utiliza variedad de planos y tomas, música de fondo, efectos de sonido. Las transiciones son fluidas. Aparecen los créditos. La calidad del vídeo y del sonido es muy buena. (2) | Utiliza distintos planos y hay más de una toma, música de fondo, efectos de sonido. Las transiciones son fluidas. Aparecen los créditos. La calidad del vídeo y del sonido es buena. (1.50) | Aparecen pocos recursos. No hay música de fondo o solo es una toma o las transiciones no son fluidas o no aparecen los créditos. La calidad del vídeo y del audio no es muy buena. (1) | Hay una única toma sin ninguna edición. La calidad de la imagen y del sonido es mala. (0.5)
Estructura | El texto responde a la estructura del mitin. Se identifican claramente los elementos de un discurso: orador, tesis, argumentos. (2) | El texto responde bastante a la estructura del mitin. Se identifican los elementos del discurso: persona que habla, la tesis y la mayoría de los argumentos. (1.50) | El texto responde bien a la estructura del mitin. Se identificana la persona que habla y la tesis, hay pocos argumentos. (1) | El texto no responde a la estructura del mitin. No se identifican la persona que habla, no hay tesis ni argumentos. (0.5)
Adecuación y coherencia | El texto es adecuado al receptor que se propone, y responde a la intención del emisor. Se defiende completamente la tesis con argumentos coherentes y adecuados. (2) | El texto es adecuado al receptor que se propone, y responde a la intención del emisor. Se defiende la tesis con argumentos coherentes y adecuados. (1.50) | El texto o no es adecuado al receptor que se propone, o no responde a la intención del emisor. Se defiende a veces la tesis con pocos argumentos coherentes y adecuados. (1) | El texto no es adecuado al receptor que se propone, y no responde a la intención del emisor. No hay tesis ni argumentos coherentes y adecuados. (0.5)
Expresión oral | Se expresa de forma muy expresiva. Cuida la entonación y las pausas. Hace énfasis cuando es necesario. No titubea. (2) | Se expresa de forma expresiva. Cuida la entonación y las pausas. Hace énfasis en alguna ocasión. No titubea. (1.50) | Trata de expresarse de forma expresiva. Cuida, normalmente, la entonación y las pausas. No enfatiza en ningún momento. Titubea. (1) | No se expresa de forma expresiva. No cuida la entonación y las pausas. No enfatiza en ningún momento. Titubea. (0.5)

Alberto Narbona Gil. Rúbrica del vídeo (CC BY-NC-SA)

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# 2. Rúbrica del podcast

Rúbrica del podcast
| 4. Excelente | 3. Avanzado | 2. Medio | 1. Inciado
--- | --- | --- | --- | ---
MONTAJE DE AUDIO: PODCAST | El podcast está cuidado y bien trabajado, se ajusta a la escaleta elaborada. La historia que se cuenta tiene sentido, los personajes están perfectamente integrados en el montaje. Gran creatividad y originalidad en la narración de la historia. (2,5) | El podcast presenta el tema traEl podcast está trabajado y se ajusta a la escaleta elaborada. La historia que se cuenta tiene sentido, los personajes están integrados en el montaje. Cierta creatividad y originalidad en la narración de la historia.tado. Esto se evidencia en la redacción. (2) | El podcast no está muy trabajado, en algunas ocasiones no se ajusta a la escaleta elaborada. La historia que se cuenta en ocasiones carece de sentido. No todos los personajes están integrados. Falta creatividad en la narración de la historia. (1,50) | Falta mucho trabajo en el podcast. El montaje está bastante desordenado y no se ajusta a la escaleta. La historia y los personajes no están integrados. La historia carece de narración. (1)
CALIDAD DEL PODCAST | Muy buena calidad del sonido, del montaje de audio y de las distintas grabaciones. Muy buena dicción y tono en la narración. Excelente manejo de las herramientas de edición. (2,5) | Buena calidad del sonido, del montaje de audio y las distintas grabaciones. Buena dicción y tono en la narración. Buen manejo de las herramientas de edición. (2) | La calidad del sonido, del montaje de audio y de las distintas grabaciones es mejorable. Dicción y tono en la narración mejorables. Falta de manejo de las herramientas de edición. (1,50) | Poca calidad del sonido, en el montaje de audio y las distintas grabaciones. Ausencia de narración. Poco manejo de las herramientas de edición. (1)
ELEMENTOS DEL MONTAJE | Todos los elementos de la zarzuela (argumento, interpretación vocal, interpretación instrumental y coreografía) aparecen en el montaje de audio ensamblados con gran coherencia y creatividad. (2,5) | Todos los elementos de la zarzuela (argumento, interpretación vocal, interpretación instrumental y coreografía) aparecen en el montaje de audio ensamblados con bastante coherencia y cierta creatividad. (2) | Todos o casi todos los elementos de la zarzuela (argumento, interpretación vocal, interpretación instrumental y coreografía) aparecen en el montaje de audio pero falta coherencia y creatividad en el modo de cohesionarlos. (1,50) | Faltan varios elementos de la zarzuela (argumento, interpretación vocal, interpretación instrumental, coreografía) en el montaje de audio. La unión de los elementos carece de sentido. (1)
TRABAJO GRUPAL | El equipo ha trabajado muy bien: han colaborado y participado activamente en la toma de decisiones y en su ejecución. (2,5) | El equipo ha trabajado bien. En general han colaborado y se han involucrado en las tareas aunque no de igual manera. (2) | El modo de trabajar del equipo es mejorable. Ha habido poco consenso y colaboración entre sus miembros, primando el individualismo. (1,50) | El modo de trabajar del equipo es mejorable. Ha habido poco consenso y colaboración entre sus miembros, primando el individualismo. (1)

Alberto Narbona Gil. Rúbrica del podcast (CC BY-NC-SA)

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# Diana de Autoevalaución

Y qué te parece si para terminar te evalúas tu mismo.

Antes tu profesor/a ha evaluado con la Rúbrica el producto final y ahora es el momento de que tú mismo definas tu nivel de actitud, escucha, participación y empatía en el trabajo final que has hecho con un/a compañero/a. Es una buena manera de aprender a mirarnos dentro y aprender ara el futuro.

Diana de Autoevaluación. Elaboración Propia

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