# Presentación

# Yo siempre utilizo productos con pH neutro pero, ¿qué es eso del pH?

Juan, como todas las mañanas, entró en la ducha. Ese día iba a probar un champú nuevo que la publicidad decía que tenía un pH neutro y que, por tanto, era mejor que el resto. Sin embargo, algo terrible sucedió: le cayó champú en los ojos y se le irritaron.

Imagen creada con inteligencia artificial. (CC0)

¿Cómo era posible? El champú tenía pH neutro, no podía irritarle los ojos. Se sentía engañado.

La publicidad nos rodea. Allá donde vayamos nos la encontramos de forma ineludible. Nos lanzan mensajes que pretenden crear necesidades desconocidas en la población.

Regularmente se publicitan productos que dicen tener pH neutro (hace años se vendía un champú que incluía una tira de papel indicador para comprobar que su pH era neutro, como afirmaban, se puede ver el anuncio en este enlace). Sin embargo, el concepto de neutralidad del pH es algo que en realidad es más ambiguo de lo que parece y, lo que es peor, no se tiene claro el concepto de pH.

En esta situación de aprendizaje trabajaremos el concepto de pH desde un punto de vista científico y llevaremos a cabo una experiencia virtual en la que llevaremos a cabo una valoración ácido-base para poder calcular de forma precisa el pH de una disolución problema.

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Será necesario disponer de un Diario de Aprendizaje que puede ser bien un cuaderno tradicional, bien un recurso digital (blog, documento en la nube,....) porque en él se reflejarán las reflexiones pertinentes después de cada sesión.

# Distribución de las tareas. Línea del tiempo.

Esta Situación de Aprendizaje se ha diseñado para la materia de Química de 2º de Bachillerato con la intención de completarla en cinco sesiones.

Será necesario disponer de un diario de aprendizaje para tomar nota de toda la actividad desarrollada y reflexionar acerca de la misma, indicando qué se ha hecho, qué dificultades se han encontrado durante el desarrollo de cada tarea, qué sentimientos se han experimentado a lo largo de la misma y los progresos alcanzados. Puede ser tanto un diario físico (cuaderno, archivador o incluso dibujos en forma de visual thinking) o digital (documento en procesador de textos offline u online, blog, video, podcast, ....).

En la siguiente línea del tiempo se esquematiza cómo se van a distribuir las tareas a lo largo de la misma, además de indicar los agrupamientos y los recursos necesarios en cada una de ellas:

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