# Guía didáctica

Los criterios de evaluación implicados en cada parte del proyecto y las herramientas digitales a emplear para cada criterio son:

| RAs y CEv. | Herramientas digitales a emplear
Documento final de proyecto | RA6. a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte en el montaje y mantenimiento de redes locales. c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras. d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las operaciones de montaje y mantenimiento de redes locales. e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos. g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos. | Libreoffice Writer Microsoft Word Google Docs
Esquema de arquitectura | RA1. e) Se ha reconocido el mapa físico de la red local. g) Se han reconocido las distintas topologías de red. RA2. d) Se han reconocido los detalles del cableado de la instalación y su despliegue (categoría del cableado, espacios por los que discurre, soporte para las canalizaciones, entre otros). RA4. a) Se han identificado las características funcionales de las redes inalámbricas. | Draw.io Cisco Packet Tracer
Presupuesto | RA3. a) Se ha interpretado el plan de montaje lógico de la red. | Libreoffice Calc Microsoft Excel Google Spreadsheets
Presentación | RA3. g) Se ha trabajado con la calidad requerida. | Canva Genial.ly Libreoffice Impress Microsoft Powerpoint Google Presentations
Trabajo en equipo | Todos los CE indicados anteriormente. |

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