# 1.8. Instrumentos de evaluación

TAREA DEL MÓDULO 8

Los dos instrumentos de evaluación que vamos a explicar en esta tarea son una lista de control de coevaluación y una rúbrica sobre un criterio de evaluación determinado.

1. Lista de control de coevaluación:

Con esta lista pretendemos que los alumnos por parejas se evalúen unos a otros a la vez que realizan unas cartas de condición física. Para ellos cada carta está en diferentes colores: verde (poca dificultad), azul (dificultad media) y rojo (máxima dificultad). Los alumnos empezarán por las cartas de poca dificultad para ir avanzando. Para completar la lista de control cada miembro de la pareja llevará la lista de control de su compañero al que evaluará y cada vez que realicen un ejercicio en la casilla correspondiente tienen que completar si lo han realizado mal, regular o bien.

Esta lista la vamos a utilizar en la sesión 6 “Nos superamos”.

Lo que buscamos con esta lista de control de coevaluación que los alumnos sepan dar feed-backs a sus compañeros y los analizaré desde una perspectiva formativa para obtener el nivel que tiene el alumnado y que nivel de dificultad de los tres propuestos han llegado.

Una posible variable sería proponer una descripción de qué es lo que se necesita para que un ejercicio esté bien, regular o mal y facilitar la evaluación al alumnado.

EJERCICIO | NIVEL DE REALIZACIÓN DEL EJERCICIO
Bien | Regular | Mal
20 SKIPING Rodillas arriba |  |  |
10 BRIGES Elevaciones de cadera |  |  |
10 PUSH UP Flexiones |  |  |
SIDE LUNGE Zancadas de lado a lado |  |  |
10 SQUATS Sentadillas |  |  |
10 seg PLANK Plancha |  |  |
20 SIDE LEG RAISES 20 elevaciones laterales de pierna |  |  |
10 SIDE TO SIDE LUNGE Zancadas de lado a lado |  |  |
20 SIDE KICKS Patadas laterales |  |  |
20 RISE ARMS CIRCLES Giros circulares de brazos |  |  |
20 MARCH STEP Pasos en marcha |  |  |
20 SIDE LEG EXTENSIONS Abducciónes de cadera |  |  |
10 BUTT KICKS Talón-glúteo |  |  |
10 TRICEPS DIPS Fondos de tríceps |  |  |
10 BRIDGES Elevaciones de cadera |  |  |
20 JUMPING JACKS Salto-abro |  |  |
15 THIGH TAPS Toques al muslo |  |  |
20 SHOULDER TAPS Toques de hombro |  |  |
10 UP & DOWN PLANK Planchas sube y baja |  |  |
20 LUNGES Zancadas |  |  |
20 TWISTING LUNGES Zancadas con giro |  |  |
30 SLOW CLIMBERS Escaladas lentas |  |  |
10 JUMPING LUNGES Zancadas con salto |  |  |
10 SIDE-TO-SIDE JUMPS Saltos a los lados |  |  |
10 CLIMBER TAP Plancha+toca pie |  |  |
20 CRUNCH Abdominales puras |  |  |
10 SIDE TO SIDE LUNGES Balanceos lado a lado |  |  |

1. Rúbrica

Con esta rúbrica pretendemos establecer qué nivel tiene nuestro alumnado a través de un circuito de fuerza con postas el cual vamos a evaluar a través de esta rúbrica. La cual veremos más adelante. En esta rúbrica aparecen 5 niveles de desempeño y cada nivel tiene una descripción o explicación.

Con esta rúbrica pretendemos obtener una valoración del nivel de alumnado y si supera o no un criterio de evaluación.

Esta rúbrica la vamos a utilizar en la sesión 5 “Mostramos nuestra fuerza”

Lo que buscamos con esta rúbrica es establecer qué nivel de desempeño tienen nuestros alumnos en una capacidad física determinada como es la fuerza.

Lo analizaré desde una perspectiva formativa y para obtener una calificación.

Se pueden incluir variables como añadir indicadores para que sea más específica aún si encontramos dificultad para establecer el nivel de desempeño.

CE. 2.3.b. Adquirir un progresivo control y dominio corporal, empleando los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad de manera eficiente y creativa, y haciendo frente a las demandas de resolución de problemas en situaciones motrices transferibles a su espacio vivencial.
Insuficiente (IN) Del 1 al 4 | Suficiente (SU) Del 5 al 6 | Bien (BI) Entre el 6 y el 7 | Notable (NT) Entre el 7 y el 8 | Sobresaliente (SB) Entre el 9 y el 10
No tiene adquirido el Suficiente control y dominio corporal para resolver diferentes planteamientos motrices. | Posee el mínimo control corporal para resolver diferentes situaciones motrices. | Posee el Suficiente control corporal para resolver diferentes situaciones motrices. | Tiene adquirido el Suficiente control y dominio corporal de una manera eficiente para resolver problemas motrices que se requieran. | Tiene adquirido el Suficiente control y dominio corporal de una manera eficiente y creativa para resolver problemas motrices que se requieran en diferentes situaciones motrices.

Aquí está el enlace para modificar aquello que se crea conveniente:

https://docs.google.com/document/d/1p5jjtWSLero1_EnXqzW-DoWmvvWl7USN/edit?usp=sharing&ouid=109274608015277717303&rtpof=true&sd=true

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