# La época de las revoluciones

Vamos a enseñar Historia a nuestros compañeros de FPB -Concretamente, queremos que aprendan acerca del tema "La época de las revoluciones"

Para conseguirlo, nuestro desafío será crear videolecciones, que incluyan unos cuestionarios con los que ellos mismos puedan revisar lo que han aprendido. Además, tendremos que hacer una presentación de nuestros recursos y resolver todas las dudas.

Nuestra guía de lo que debemos conseguir será la "rúbrica de una videolección". Revisémosla con atención para tener muy claro nuestro desafío.

# Grabamos nuestra videolecciones

Duración:
  12 sesiones
Agrupamiento:
  pequeño grupo

Recordemos que nuestro desafío será crear videolecciones para nuestros compañeros de FPB. Las "videolecciones" tienen que incluir cuestionarios con los que ellos mismos puedan revisar lo que han aprendido.

La rúbrica de aprendizaje de una videolección es el documento que nos orienta sobre qué debemos conseguir y cómo vamos a ser evaluados. Este documento será usado por nuestro profesor o profesora pero también por nosotros y nuestros compañeros y compañeras para valorar el producto final.

Virginia Capilla. Napoleón

Equipos de trabajo

Trabajaremos en equipos cooperativos de entre tres y cinco personas. La distribución de los equipos será decidida por nosotros y nuestro profesor. Cada uno tendremos que asumir diferentes funciones dentro del equipo.

Organización de las tareas

Para conseguir nuestro objetivo final, completaremos una serie de pasos y tareas. A cada uno de ellos le dedicaremos una o varias sesiones de clase.

Recordemos que al acabar cada paso debemos crear un mensaje en twitter presentando la actividad o recurso. Usaremos como etiqueta #proyectoprofeshistoria y otra con la que se identifique nuestro equipo o clase.

Paso 1: Actividades iniciales
  - Organización. Conocemos el proyecto y organizamos los equipos de aula. Dentro de los equipos repartimos los roles para cada componente. Analizamos la rúbrica de evaluación.
  - Información previa. Vemos en casa diferentes vídeos con información básica sobre el tema. Respondemos las preguntas que acompañan a estos vídeos y anotamos dudas.
Paso 2: Búsqueda de información
  - Compartimos la información de los vídeos y resolvemos dudas.
  - Buscamos fuentes de información acerca de los principales acontecimientos, etapas y personajes de esta época. Compartimos nuestras fuentes de información por correo o en un canal de toda la clase creado con Scoop.it.
Paso 3: Creación de recursos educativos
  - Una línea del tiempo con Tiki Toki en la que situamos los principales acontecimientos históricos.
  - Un mural creado con Padlet que recoja los conceptos y términos clave.
  - Una infografía que presente a los principales protagonistas.
  - Una presentación de diapositivas que haga un resumen global de las distintas etapas y de los elementos fundamentales.
Paso 4: Producción de videolecciones y cuestionarios
  - Hacemos un guion (técnico y de contenidos), hacemos un ensayo y grabamos y editamos los vídeos.
  - Preparamos un cuestionario similar al que nosotros respondimos al inicio del proyecto.
Paso 5: Impartimos nuestra clase
  - Acudimos a las aulas de nuestros compañeros y les presentamos nuestros recursos, pidiéndoles que respondan a los cuestionarios.
  - Revisamos las respuestas y analizamos si realmente han aprendido lo fundamental del tema. Resolvemos sus dudas.
  - Comentamos a nuestros compañeros/alumnos de 4º el resultado de todo el proyecto. Pedimos además que evalúen el recurso.
Paso 6: Evaluamos
  - Hacemos la evaluación final del proyecto evaluando qué hemos aprendido y cómo ha sido nuestra experiencia con este proyecto.
  - Con los criterios de la rúbrica de una vídeolección, valoramos nuestro proyecto y colaboramos en la evaluación de otros compañeros.

## Información histórica

- - La cuna de Halicarnaso

## Herramientas TIC

- Crear una línea de tiempo digital: Tiki-Toki

- Crear un mural virtual: Padlet es una opción sencilla y rápida.

- Grabación de los vídeos. Podemos hacerlo con nuestros móviles y tarjetas. Touchcast es una herramienta que nos permite montar los vídeos con fondos adecuados al tema y los personajes.

- Elaborar la Infografía: Picktochart.

- Presentación: cualquier editor de texto puede servirnos. En Internet contamos con Gennial.ly, que nos permitirá dar mayor riqueza y vistosidad a las presentaciones.

- Edición y subida a Internet de los vídeos. Si decidimos subir nuestro vídeo a Youtube podemos hacer ahí una sencilla edición. En este espacio debemos crear un canal en Youtube. Podemos crear un canal común para toda la clase o bien o bien incorporar los vídeos de otros compañeros a nuestros canales de youtube.

- Gestionar las entradas en el blog: Blogger nos servirá para abrir y mantener nuestro blog.

# Diario de aprendizaje

Revisemos si hemos creado mensajes en Twitter para difundir los productos generados y las tareas que hemos resuelto (recordemos, al menos 6 mensajes). Usaremos una etiqueta genérica #proyectoprofeshistoria y añadiremos otra que nos identifique como equipo o como grupo clase (por ejemplo, #4ghlaslagunas, #lassufragistas).

A continuación cada uno de nosotros creamos en nuestro blog de aula una entrada con el título "Proyecto Profes de Historia".

# Retroalimentación

La entrada debe tener estos contenidos:

- Tema (o temas) de Historia sobre los que hemos aprendido.

- Cuál era nuestro proyecto o desafío final.

- Enlace a los recursos que hemos consultado

- Una presentación de nuestra videolección y el vídeo enlazada o embebido.

- Nuestra evaluación del proyecto y un resumen de las evaluaciones que nos han hecho nuestros compañeros.

- El nombre de los compañeros de nuestro equipo con un enlace a sus entradas del blog.

Podemos añadir algunos otras informaciones (imágenes de nuestras actividades, recomendaciones para saber más del tema...)

- La rúbrica de una entrada en un blog, será la referencia con la que nosotros (y nuestro profesor) evaluaremos y pondremos notas a las entradas.

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