# La Gran Guerra

Tendremos que escribir y publicar los diarios personales de los protagonistas principales de la Gran Guerra Publicaremos los diarios en soporte digital y grabaremos audio con la lectura de los mismos para crear un canal de podcast.

Los diarios reflejarán los conocimientos, ideas, sentimientos y vivencias de cada personaje y por supuesto la época en la que vivieron. Podremos incluso imaginar dibujos que harían en sus diarios o pequeños objetos que guardarían en ellos.

Meterse en la piel y la vida de otro personaje para pensar, sentir y escribir como él o ella... ¿No es todo un desafío? ¿Por dónde podríamos empezar? Nuestra guía de lo que debemos conseguir serán la "Rúbrica del testimonio escrito de un personaje histórico" y la "Rúbrica de la grabación de un podcast".

# Escribimos nuestro diario

Duración:
  16 sesiones
Agrupamiento:
  pequeño grupo

Recordemos que nuestro desafío es crear y publicar en diferentes formatos los diarios personales de los protagonistas principales de la época de la Gran Guerra..

La "Rúbrica del testimonio escrito de un personaje histórico" y la "Rúbrica de la grabación de un podcast" son los documentos que nos orientan sobre qué debemos conseguir y cómo vamos a ser evaluados. Este documento será usado por nuestro profesor o profesora pero también por nosotros y nuestros compañeros y compañeras para valorar el producto final.

Virginia Capilla. Querido diario

Equipos de trabajo

Trabajaremos en equipos cooperativos de entre tres y cinco personas. La distribución de los equipos será decidida por nosotros y nuestro profesor. Cada miembro del equipo tendrá que asumir diferentes funciones dentro del equipo.

Para conseguir nuestro objetivo final, tendremos que ir completando una serie de pasos y tareas. A cada uno de ellos le dedicaremos una o varias sesiones de clase.

Organización de las tareas

Recordemos que al acabar cada paso debemos crear un mensaje en twitter presentando la actividad o recurso. Usaremos como hashtag #proyectoqueridodiario y otro con el que se identifique nuestro equipo o clase.

Actividades iniciales
  - Organización. Conocemos el proyecto y organizamos los equipos de aula. Dentro de los equipos repartimos los roles para cada componente. Analizamos la rúbrica de evaluación.
  - Información previa. Vemos en casa diferentes vídeos con información básica sobre el tema. Respondemos las preguntas que acompañan a estos vídeos y anotamos dudas.
Buscamos y organizamos la información
  - Compartimos la información de los vídeos y resolvemos dudas.
  - Buscamos fuentes de información acerca de los principales acontecimientos, etapas y personajes de esta época. Compartimos nuestras fuentes de información con nuestros compañeros.
  - Cada equipo crea una presentación con Gennially en la que situamos la época de la Gran Guerra ( Imperialismo, Guerra y Revolución Rusa) y los principales acontecimientos y personajes y nuestras fuentes de información.
Investigamos sobre nuestros personajes
  - Revisamos juntos la información y decidimos quiénes van a ser los protagonistas de los diarios. Todos los equipos incluyen esta información en su presentación de Gennially.
  - Cada equipo escoge (o le es asignado) uno o varios de los personajes de la lista..
Creamos los diarios
  - Redactamos los textos de los diarios. Creamos al menos cinco entradas del diario del personaje.
  - Creamos el diario digital con los textos de los diarios y/o la grabación de la lectura en clase de los mismos. Podemos acompañar los textos de imágenes, dibujos o incluso enlaces a los audios.
  - Grabamos las lecturas de los textos. y creamos un canal de podcast con todas ellas.
Damos vida a nuestros diarios y los difundimos
  - Leemos en clase las entradas, caracterizándonos como nuestros personajes.
  - Hacemos pequeñas teatralizaciones, tomando como base los textos de los diarios.
  - Grabamos las representaciones y editamos y publicamos los vídeos.
  - Presentamos nuestros trabajos en otras aulas y a otros profesores. Le damos difusión en la página del Instituto y/ lo hacemos llegar a expertos en el tema, colectivos interesados...
Evaluamos
  - Hacemos la evaluación final del proyecto evaluando qué hemos aprendido y nuestra experiencia con este proyecto.
  - Con los criterios de rúbrica del testimonio escrito de un personaje histórico y la rúbrica de la grabación de un podcast valoramos nuestro proyecto y colaboramos en la evaluación de otros compañeros.

# Diario de aprendizaje

Revisemos si hemos creado mensajes en Twitter para difundir los productos que hemos creado y las tareas que hemos resuelto (recordemos, al menos 6 mensajes). Usaremos la etiqueta genérica #proyectoqueridodiario y añadiremos otra que nos identifique como equipo o como grupo clase (por ejemplo, #2biescalvin o #2bcsgrupolosmaquinas).

A continuación cada uno de nosotros creamos en nuestro blog personal una entrada con el título "Proyecto Querido diario".

# Retroalimentación

La entrada debe tener estos contenidos:

- Tema (o temas) de Historia sobre los que hemos aprendido.

- Cuál era nuestro proyecto o desafío final.

- Enlace a los recursos que hemos consultado

- El diario en soporte digital.

- Nuestra evaluación del proyecto y un resumen de las evaluaciones que nos han hecho nuestros compañeros.

- El nombre de los compañeros de nuestro equipo con un enlace a sus entradas del blog.

Podemos añadir algunos otras informaciones (imágenes de nuestras actividades, recomendaciones para saber más del tema...)

- La rúbrica de una entrada en un blog, será la referencia con la que nosotros (y nuestro profesor) evaluaremos y pondremos notas a las entradas.

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