# Las revoluciones industriales

Vamos a diseñar, elaborar y publicar mapas visuales de la Revolución Industrial-. Nuestro modelo será el #Visualthinking y partiremos de la propuesta #Dibujámelas),

# Creamos nuestros mapas visuales

Duración:
  8 sesiones
Agrupamiento:
  pequeño grupo

Recordemos que nuestro desafío es diseñar, elaborar y publicar mapas visuales (Con el modelo #Visualthinking) en vídeo de los principales hechos históricos y los personajes más destacados del tema "La construcción del Estado Liberal".

La"rúbrica de una presentación con visual thinking" es el documento que nos orienta sobre qué debemos conseguir y cómo vamos a ser evaluados. Este documento será usado por nuestro profesor o profesora pero también por nosotros y nuestros compañeros y compañeras para valorar el producto final.

Virginia Capilla. Infografía en el móvil

Trabajaremos en equipos cooperativos de entre tres y cinco personas. La distribución de los equipos será decidida por nosotros y nuestro profesor o profesora. Cada miembro del equipo tendrá que asumir diferentes funciones dentro del equipo.

Organización de las tareas

Para conseguir nuestro objetivo final, tendremos que ir completando una serie de pasos y tareas. A cada uno de ellos le dedicaremos una o varias sesiones de clase.

Recordemos que al acabar cada paso debemos crear un mensaje en twitter presentando la actividad o recurso. Usaremos como hashtag #videomapas y #Dibujamelas y otro con el que se identifique nuestro equipo o clase.

Actividades iniciales
  - Organización. Conocemos el proyecto, organizamos los equipos de aula. Repartimos los roles para cada componente. Analizamos la rúbrica de evaluación.
  - Información previa. Vemos en casa diferentes vídeos con información básica sobre el tema. Respondemos las preguntas que acompañan a estos vídeos y anotamos dudas.
Buscamos y organizamos la información
  - Compartimos la información de los vídeos y resolvemos dudas.
  - Buscamos fuentes de información acerca de los principales acontecimientos, etapas y personajes de esta época. Compartimos nuestras fuentes de información con nuestros compañeros.
  - Cada equipo redacta un informe sobre la época que estamos estudiando. Publicamos el informe en formato digital usando herramientas como Issuu o Calaméo. Nuestros compañeros nos ayudan a revisar los informes.
Seleccionamos la información
  - Revisamos juntos la información y decidimos qué datos, acontecimientos, personajes y recursos deben aparecer en nuestras presentaciones "Visual Thinking".
Grabamos los Visual Thinking
  - Pensamos y creamos los elementos visuales que usaremos en nuestros VT: dibujos, tipos de letras, viñetas, bocadillos, conectores, símbolos, pictogramas. Dibujamos nuestros mapas visuales.
  - Preparamos la explicación /presentación. Escribiremos un guion completo que nos servirá de apoyo en la grabación final.
  - Grabamos los VT con nuestros mapas visuales . Los editamos (incluyendo la explicación del acontecimiento o personaje ).
Difundimos nuestros VT
  - Presentamos en clase las grabaciones. Nuestros compañeros, nuestro profesor y nosotros mismos publicamos mensajes en twitter, y otras redes dando a conocer el trabajo. Hacemos una explicación de todo el proyecto.
  - Presentamos nuestros trabajos en otras aulas y a otros profesores. Le damos difusión en la página del Instituto y/ lo hacemos llegar a expertos en el tema, personas de nuestro zona e instituciones que puedan estar interesadas.
  - Usamos redes sociales como Facebook, instagram u otras para dar a conocer los vídeos. Los ofrecemos como recursos para estudiantes de otros institutos.
Evaluamos
  - Hacemos la evaluación final del proyecto evaluando qué hemos aprendido y nuestra experiencia con este proyecto.
  - Con los criterios de la rúbrica de un mapa visual valoramos nuestro proyecto y colaboramos en la evaluación de otros compañeros.

## Información sobre el periodo y los personajes

- La cuna de Halicarnaso

## HERRAMIENTAS TIC

- Elaborar mapas visuales utilizando los elementos de Visual Thinking: El proyecto No me cuentes historias...¡dibújamelas! nos será muy útil.
- Grabar y publicar las presentaciones con VT: Tawe es una aplicación fácil de usar.
- Gestionar las entradas en el blog: Blogger nos servirá para abrir y mantener nuestro blog.

# Diario de aprendizaje

Revisemos si hemos creado mensajes en Twitter para difundir los productos que hemos creado y las tareas que hemos resuelto (recordemos, al menos 6 mensajes). Usaremos las etiquetas genéricas #videomapas y #Dibujamelas y añadiremos otra que nos identifique como equipo o como grupo clase (por ejemplo, #2biescalvin o #2bcsgrupolosmaquinas).

A continuación cada uno de nosotros creamos en nuestro blog personal una entrada con el título "Proyecto ¡Videomapasmentales!".

# Retroalimentación

La entrada debe tener estos contenidos:

- Tema (o temas) de Historia sobre los que hemos aprendido.

- Cuál era nuestro proyecto o desafío final.

- Enlace a los recursos que hemos consultado.

- El informe del tema (enlazado o embebido).

- Recursos generados: el visual thinking (vídeo), el guión con la explicación y el tawe con la presentación.

- Nuestra evaluación del proyecto y un resumen de las evaluaciones que nos han hecho nuestros compañeros.

- Una explicación de cómo y dónde hemos difundido nuestro producto final.

- El nombre de los compañeros de nuestro equipo con un enlace a sus entradas del blog.

Podemos añadir algunos otras informaciones (imágenes de nuestras actividades, recomendaciones para saber más del tema...)

La rúbrica de una entrada en un blog, será la referencia con la que nosotros (y nuestro profesor) evaluaremos y pondremos notas a las entradas.

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