3. Criterios de evaluación y saberes básicos

Relación criterios y tareas

A continuación se incluye la relación de los criterios de evaluación de las competencias específicas evaluadas en este recurso junto con las herramientas, agrupamientos y sesiones lectivas dedicadas a cada tarea.

Saberes básicos de referencia en este recurso

Los saberes básicos de la materia de Literatura universal de Bachillerato se organizan en dos bloques, organizados, respectivamente, a la lectura guiada y a la lectura autónoma de clásicos de la literatura universal. El corpus es por tanto coincidente, si bien se desarrollan estrategias diferenciadas para una modalidad y otra de lectura. En este REA trabajaremos en los siguientes:

SABERES BÁSICOS

A. Construcción guiada y compartida de la interpretación de algunos clásicos de la literatura universal inscritos en itinerarios temáticos que establezcan relaciones intertextuales entre obras y fragmentos de diferentes géneros, épocas, contextos culturales y códigos artísticos, así como con sus respectivos contextos de producción, de acuerdo a los siguientes ejes y estrategias:

1.  Temas y formas de la literatura universal

1.1.   Imaginar el mundo, observar el mundo, actuar en el mundo

  • Mundos imaginados: mitos y narrativa. Mitologías. Héroes y heroínas. Viajes imaginarios. Espacios y criaturas fantásticas. Utopías, distopías, ciencia ficción.
  • Mundos observados: cuento y novela. El concepto de verosimilitud y de mímesis de la realidad. Bildungsroman o novela de formación. Espacios privados, espacios públicos: afectos íntimos y lazos sociales. Desigualdades, discriminación, violencias. Guerra y revolución. Migraciones e identidades culturales. Revisión de los conceptos de civilización y barbarie. Colonialismo y emancipación.
  • Mundos de evasión: relato breve y novela de género. La literatura de aventuras y la novela policíaca. Literatura de terror y de ciencia ficción.

2.  Estrategias de análisis, interpretación, recreación y valoración crítica para la lectura compartida

  • Construcción compartida de la interpretación de las obras a través de discusiones o conversaciones literarias.
  • Análisis de los elementos constitutivos del género literario y su relación con el sentido de la obra. Efectos en la recepción de sus recursos expresivos.
  • Utilización de la información sociohistórica, cultural y artística necesaria para interpretar las obras y comprender su lugar en la tradición literaria.
  • Establecimiento de vínculos intertextuales entre obras y otras manifestaciones artísticas en función de temas, tópicos, estructuras y lenguajes. Elementos de continuidad y ruptura.
  • Indagación en torno al funcionamiento de la literatura como artefacto ideológico determinante en la construcción de los imaginarios sociales, haciendo especial hincapié en la perspectiva de género.
  • Expresión argumentada de la interpretación de los textos, integrando los diferentes aspectos analizados y atendiendo a sus valores culturales, éticos y estéticos.
  • Lectura expresiva, dramatización y recitación de los textos atendiendo a los procesos de comprensión y de oralización implicados.
  • Creación de textos de intención literaria a partir de las obras leídas.

B. Lectura autónoma de obras relevantes del patrimonio universal desarrollando las siguientes estrategias:

  • Selección de las obras de manera autónoma y con la ayuda de recomendaciones especializadas.
  • Participación en conversaciones literarias y en intercambios de recomendaciones lectoras en contextos presencial y digital.
  • Utilización autónoma y frecuente de bibliotecas. Acceso a otras experiencias culturales.
  • Expresión argumentada de los gustos lectores personales. Diversificación del corpus leído.
  • Expresión de la experiencia lectora utilizando un metalenguaje específico y atendiendo a aspectos temáticos, género y subgénero, elementos de la estructura y el estilo, y valores éticos y estéticos de las obras.
  • Movilización de la experiencia personal, lectora y cultural para establecer vínculos entre la obra leída y aspectos de la actualidad y otras manifestaciones literarias o artísticas.
  • Recomendación de las lecturas en soportes variados atendiendo a aspectos temáticos, formales e intertextuales.

Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento Compartir igual 4.0

Creado con eXeLearning (Ventana nueva)