# Nos organizamos

# ¿Qué vamos a aprender?

En esta unidad aprenderemos los siguientes conceptos:

- Requisitos de seguridad en información transmitida:
  - Confidencialidad
  - Integridad
  - Disponibilidad
  - Autenticación
- Elementos y características de un sistema de criptografía
  - Simétrica.
  - Asimétrica.
- Uso de clave pública con los siguientes fines:
  - Cifrado/Descifrado de información
  - Firma/Verificación de información
- Tipos de certificados digitales y autoridades de certificación. Certificados autofirmados.
- Sistemas de criptografía asimétrica en el día a día: el certificado digital de persona física.

Geralt. Experta (Licencia Pixabay)

¡Vamos a convertirnos en expertos de seguridad informática!

# ¿Cómo vamos a aprender?

En este REA ampliaremos nuestras capacidades y conocimientos criptográficos a través de las actividades activas que se nos plantean.

Está planteado de forma que nos permitirá adquirir los contenidos indicados y nos permitirá aplicar activamente dichos contenidos sobre el resto de la comunidad educativa.

La línea general tiene los siguientes puntos:

1. Identificar las características de la comunicación informática para comprender los objetivos de la seguridad.
2. Elaborar materiales por parte de los propios participantes del REA.
3. Presentar y ayudar al resto de compañeros del centro y la comunidad con los conocimientos adquiridos.

Con este planteamiento, podemos diferenciar dos tiempos distintos que se producirán durante este REA:

- Adquisición de nuevos conocimientos. Este bloque se corresponde con la Fase 1: Elaboración de materiales. Mediante las siguientes aproximaciones:
  1. Planteamiento de casuística relativa a la seguridad: La metodología consistirá en hacer un ejercicio de reflexión para sopesar los problemas que nos encontramos cuando realizamos comunicaciones telemáticas.
  2. Presentación de conceptos: Como en cualquier campo del conocimiento, es necesario conocer los conceptos teóricos propios que nos permiten comprender el tema que estamos tratando. Además emplear la terminología adecuada será fundamental para tener un aprendizaje de rigor.
  3. Preparación de materiales para la difusión. Siguiendo la filosofía de "Enseñar es la mejor forma de aprender". Cuando nos vemos forzados a elaborar material que será utilizado por terceros, nos vemos obligados a expresar con mucha claridad lo que que se va a compartir.

Enolynn. Colored gears (CC0)

- Difusión del conocimiento adquirido: Este bloque se corresponde con la Fase 2, que se centrará en difundir la síntesis de los conocimientos adquiridos y del material elaborado:
  1. Planificando cómo se realizará la difusión (tiempo, forma, actividades).
  2. Realizando la propia difusión.

# Organización del trabajo

El trabajo está dividido en tres momentos principales:

- En el primer momento, navegaremos y procesaremos los contenidos de la "Toma de contacto inicial", que nos proporcionan la motivación y el fundamento para los siguientes elementos.
- Tras procesar estos contenidos y asimilarlos, llegaremos a un segundo momento, en el que identificaremos algunos problemas que se presentan en el uso de las tecnologías estudiadas con anterioridad y tendremos que, tal como se nombra la sección, ponernos "Manos a la obra" para afrontarlos.

Geralt. Organización (Licencia Pixabay)

- El tercer momento será el de paso a la acción: definiremos distintos equipos con diferentes responsabilidades en el proceso de resolución del problema y abordaremos estos retos de manera coordinada para conseguir nuestros objetivos - disminuir la exclusión de personas por distintas características en el acceso a los servicios de ciudadanía digital.

# ¿Hemos hecho todas las actividades? Lista de cotejo

A continuación compartimos la lista de las actividades que se proponen en el REA. Según vayamos avanzando a lo largo de las mismas deberemos ir marcándolas para asegurarnos de que hemos realizado todas. Esto nos permitirá comprobar nuestro progreso en cualquier momento. Pincha aquí para descargar la lista de cotejo.

Marcaremos con un ✔ cada actividad cuando la hayamos realizado.

# Evaluamos nuestro trabajo

A lo largo de este recurso, encontraremos diversas oportunidades para valorar el trabajo que vamos realizando. En este apartado vemos brevemente cada una de ellas para que tengamos una visión más completa de lo que esperamos conseguir:

1. Cuestionario de repaso sobre los objetivos de la seguridad informática. Solo tiene finalidad formativa: que podamos comprobar que hemos comprendido los conceptos tratados en el apartado correspondiente.
2. Rúbrica - aplicable al trabajo sobre la “Infografía sobre un caso que ilustre la brecha digital”. La puntuación máxima de esta rúbrica es de 20 puntos. Se trata de un elemento de autoevaluación, para que podamos reflexionar cada persona sobre nuestro propio trabajo.
3. Elaboración de materiales. Dependiendo del equipo en el que tomemos parte, seguiremos uno de los siguientes itinerarios. Pulsa sobre ellos para desplegar:
   Folleto informativo

     Rúbrica para la evaluación del mismo. Puntuación máxima: 20 puntos. Se aplicará por tres agentes: autoevaluación (por el propio grupo que lo elabore), con un 20% de la puntuación final, coevaluación (por los otros dos grupos) con un 40% de la puntuación final y heteroevaluación (por parte del profesorado) con otro 40% sobre la puntuación final).

   Videotutorial

     Rúbrica de evaluación del mismo. La puntuación máxima es de 15, por lo que la puntuación obtenida debe dividirse por 15 y multiplicarse por 20 para obtener la puntuación armonizada de 20 puntos. Se aplicará por tres agentes: autoevaluación (por el propio grupo que lo elabore), con un 20% de la puntuación final, coevaluación (por los otros dos grupos) con un 40% de la puntuación final y heteroevaluación (por parte del profesorado) con otro 40% sobre la puntuación final).

   Sitio web

     Rúbrica de evaluación del mismo. La puntuación máxima es de 21 puntos, por lo que la puntuación obtenida debe dividirse por 21 y multiplicarse por 20 para obtener la puntuación armonizada de 20 puntos. Se aplicará por tres agentes: autoevaluación (por el propio grupo que lo elabore), con un 20% de la puntuación final, coevaluación (por los otros dos grupos) con un 40% de la puntuación final y heteroevaluación (por parte del profesorado) con otro 40% sobre la puntuación final).

4. Participación en el stand.
   1. Checklist de la presentación del proyecto al equipo directivo. Este instrumento tiene un peso máximo de 36 puntos. La nota, obtenida mediante coevaluación, es común a todo el grupo clase haciendo la media de la aplicación individual de la rúbrica (cada uno de los participantes aplicaremos la rúbrica y obtendremos la nota media para el grupo).
   2. Formulario de retroalimentación. La nota otorgada de media por las personas que cumplimenten el formulario, tras pasar por el stand, con un valor entre 0 y 5, se multiplicará por 4 para obtener un máximo de 20 puntos. Esta nota será común para todo el grupo-clase.
   3. Rúbrica de evaluación del stand. Este elemento de evaluación tiene un peso máximo de 15 puntos y será aplicado por el profesor. Esta nota será común para todo el grupo-clase.

Tumisu. Evaluación educativa (Licencia Pixabay)

En total, obtendremos un máximo de 151 puntos que debemos dividir entre 151 y multiplicar por 10 para obtener la calificación final en el conjunto de actividades de este recurso.

Página 3 de 17

Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento Compartir igual 4.0

Creado con eXeLearning (Ventana nueva)