# Estudio creativo

# Generamos materiales interactivos

Nuestro objetivo va ser crear diferentes tipos de recursos para presentar información sobre la Primera Guerra Mundial. Trabajaremos en grupos de tres personas y cada grupo se encargará de una de las tareas propuestas. No obstante, todos seremos los encargados de revisar y evaluar el trabajo de los compañeros.

Jeannot. Uncle Sam (pointing finger) (Dominio público)

El trabajo de los grupos tendrá tres partes. En primer lugar se llevará a cabo la elaboración del material correspondiente. Después habrá que hacer una presentación ante toda la clase del trabajo realizado. Una opción complementaria puede ser hacer una entrada en el blog de aula describiendo el trabajo que se ha hecho e incluyendo un enlace al material creado.

En esta tarea todos dependemos de todos. Todos los materiales que creemos tienen que servir para que cualquiera de nosotros pueda estudiar y aprender todo lo necesario sobre la Primera Guerra Mundial.

Empieza el trabajo creativo. ¿Estamos listos?

# Retroalimentación

Cada grupo tendrá que encargarse de uno de los materiales que aparecen a continuación. Para tener una referencia clara, para cada uno de ellos se incluye la rúbrica de evaluación de la tarea y algún recurso de consulta.

Crear un eje cronológico de la Primera Guerra Mundial con la herramienta Tiki Toki

Incluiremos las fechas clave: inicio y final de la guerra, batallas más importantes, tratados de paz...

Rúbrica de evaluación

Crear mapas históricos de la PGM con Google Maps

Podemos crear uno solo con los países que se enfrentaron o dos o tres con los cambios y la entrada de nuevos países, avances y retrocesos. También podemos crear uno en el que se señalen los lugares fundamentales, o sea, las principales batallas y el lugar de los acuerdos de paz.

Rúbrica de evaluación

Diseñar un mural virtual sobre las víctimas de la guerra con Smore

Incluiremos: un texto con datos de los muertos, heridos y desplazados en el conflicto, una galería de imágenes de soldados y civiles (especialmente de niños) durante la guerra, dos o tres vídeos ilustrativos sobre el mismo y enlaces a textos de personas que vivieron la PGM (cartas de soldados, diarios, artículos de prensa...)

Rúbrica de evaluación

General un panel digital de personajes "históricos" con Padlet o linoit

Utilizaremos esta herramienta para ofrecer imágenes de los principales protagonistas del conflicto: generales, soldados famosos, revolucionarios, escritores, artistas... Tendremos que colocar el nombre del mismo y su imagen y algunos datos básicos.

Rúbrica de evaluación

General un panel digital de personajes "anónimos" con Padlet o linoit

En este caso, incluiremos imágenes de personas que participaron en la Primera Guerra Mundial y que representen algunos de los grupos que tomaron parte en ella: soldados y oficiales de todos los ejércitos, personal sanitario, civiles de la retaguardia, periodistas... Tendremos que colocar el nombre del mismo, su imagen y algunos datos básicos.

Rúbrica de evaluación

Publicar un vídeo-resumen de las consecuencias de la guerra con Photopeach

En este recurso tendremos que explicar las consecuencias humanas (muertos, heridos, desplazados), los cambios territoriales (países e imperios que desaparecieron, cambios de territorios), quienes fueron los vencedores, quiénes los derrotados y los tratados paz. Podríamos hacer una alusión a la relación con acontecimientos como el crac del 29 y la Segunda Guerra Mundial.

Crear un archivo de documentos históricos con Calameo

Esta aplicación nos permitirá recoger aquellos textos que sean más importantes para conocer la Primera Guerra Mundial. Podemos incluir textos "importantes" (Delaraciones de guerra, telegrama Zimmermann, Tratados de Paz) pero también los testimonios de quienes vivieron el conflicto: cartas, diarios, telegramas, artículos de prensa...

# Capaces de: "Debatir acerca de la PGM"

En esta actividad tendremos que organizarnos para debatir acerca de dos temas diferentes. Trabajaremos en grupos de tres personas o individualmente. Cada grupo asumirá una postura diferente acerca de los temas planteados. En cada debate, uno de los compañeros (o uno de los grupos) actuará como moderador / secretario, dirigiendo el debate y anotando y presentando las conclusiones.

DcoetzeeBot. The Signing of Peace in the Hall of Mirrors (Dominio público)

Los temas de los que debatiremos en el aula son:

- Orígenes de la Guerra: ¿quiénes (personas, países, instituciones) fueron los culpables del comienzo de la Primera Guerra Mundial? ¿Tuvieron todos la misma responsabilidad? ¿Era inevitable la guerra?
- Tratados de paz: ¿fueron justos? ¿Fueron razonables las soluciones que se plantearon? ¿Podrían haberse hecho de otra forma en esas circunstancias?

Esta guía nos ofrece ideas sencillas y útiles para nuestros debates. Para tener una referencia de qué y cómo tenemos que hacerlo, tendremos esta rúbrica de evaluación de un debate en clase.

Para cada debate, dedicaremos un tiempo (en clase o en casa) a buscar información sobre los temas, decidir nuestra posición y preparar argumentos y datos que la apoyen. Ya en el aula dedicaremos veinte minutos al debate y el resto de la clase a la presentación de conclusiones.

Sugerencias: podríamos grabar el debate para compartir la información con nuestros compañeros (e incluso familiares o profesores) invitándoles a que decidan en función de los argumentos que hemos presentado. Otra gran idea sería invitarlos como espectadores en directo del debate. ¿Nos atrevemos?

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