# Cómo dualizar las distintas fases

# Proceso para dualizar las fases del proyecto

## 1. Crea una secuencia de tareas coherente

En primer lugar, recordemos cuáles eran las fases predefinidas de cualquier proyecto, que ya debes de haber adaptado en el canvas sobre el tuyo:

1. Planteamiento: análisis de problemas o retos

2. Exploración: investigación e instrucción directa sobre los retos

3. Diseño: guía de acciones - guion del producto

4. Fabricación: creación artística de los productos o experimentación de la hipótesis

5. Plan de impacto: planificación del evento o del servicio

6. Evento público: difusión, puesta en escena o actuación del servicio

Has comenzado por asignar una o varias tareas a cada una de las fases necesarias en tu proyecto. Si no lo has hecho todavía, este es el momento.

## 2. Define bbjetivos de aprendizaje

Define cada una de las fases con un objetivo de aprendizaje, el cual puede coincidir con el criterio de evaluación que atienda en mayor grado a las tareas referidas, o bien puede reformularse a partir de él.

## 3. Idea factores de motivación

Añade diversos factores de motivación que partan de los intereses del alumnado y se sostengan a lo largo del proyecto:

1. Permitir la elección de un foco de interés por la persona y por el equipo: problema o reto, medios y producto final (fase 1)
2. Organizar el aprendizaje cooperativo por medio de roles que se elijan, para empezar, y luego se intercambien en rotación (fase 1 y todas las fases)
3. Utilizar prácticas de las culturas juveniles y los géneros vernáculos: cómic, videojuegos educativos, youtubers de referencia, videoclips musicales (fase 2)
4. Incluir contenidos, formas de representación (fase 2) y formas de expresión (fase 3 y siguientes) que demuestren el valor de la diversidad étnica y cultural

## 4. Diseña tareas multinivel

Crear tareas multinivel o multiniveladas (cf. taxonomía de Bloom: REA Andalucía)

1. ofrecer tres actividades, como mínimo, en la fase de exploración (fase 2)
   1. Actividad 1: comprensión del problema con ayuda de una rutina de pensamiento (comparación, análisis)
   2. Actividad 2: pregunta abierta
   3. Actividad 3: propuesta alternativa de solución (pensamiento crítico y divergente)
2. prever tres niveles de competencia en la realización de la tarea, que permitan superarla con éxito a personas con distintas capacidades (tareas decisivas: fases 4 y 6), sin que ninguna de ellas se considere defectuosa;
   1. Actividad manipulativa u organizativa: coordinar y/o ejecutar
   2. Actividad de diseño: crear
   3. Actividad de evaluación: revisar y mejorar
3. establecer roles o papeles cooperativos que sean rotatorios, de modo que todos los miembros del equipo experimenten los mismos retos, asumiendo que su desempeño sea diverso

## 5. Usa distintas formas de representación

Seleccionar o elaborar recursos que empleen distintas formas de representación para los contenidos que se comunican en la tarea:

1. Conceptos por medio de una infografía o un vídeo acompañado de un cuestionario (fase 2)
2. Patrones de conocimiento y reglas de acción en forma de guiones y rutinas cognitivas (fase 2)
3. Instrucciones por medio de un tutorial gráfico y/o audiovisual (fases 3 y 5)
4. Versiones en lectura fácil y/o pictogramas

## 6. Solicita distintas formas de acción y de expresión

Alentar el uso de distintas formas de acción y de expresión, lo que se puede aprovechar para multinivelar la tarea (fases 3 a 6):

1. Formas de acción e interacción:
   1. Performance: actuación, representación
   2. Instalación artística o museística
   3. Juego: adivinanza, concurso, yincana, escape-room, videojuego
   4. Debate racional
2. Medios de expresión:
   1. Texto gráfico: infografía (Genial.ly, Canva, H5p), cómic (a mano)
   2. Formato audio: podcast (Spreaker, Ivoox)
   3. Forma audiovisual: canal (Youtube, Vimeo)
   4. Texto multimodal: blog o sitio web (Blogger, Wordpress, Google Sites)

## 7. Organiza una secuencia de borradores

Organizar el proceso de crear el producto final en una secuencia de revisión, autocorrección y mejora (fases 3 a 6):

1. Escribir un guion y revisarlo
2. Elaborar un borrador y corregirlo
3. Ensayar una actuación y ofrecer retroalimentación
4. Crear el producto final y someterlo a coevaluación (ej. Corubrics)

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