# Las mejores fórmulas para la F de Fortalecimiento y la O de Oportunidades

# Una combinación de fuerzas

En suma, las mejores fórmulas para fortalecer las capacidades docentes en la práctica del ABP son aquellas que utilizan o combinan los siguientes elementos:

## En el propio centro

La formación en el diseño de proyectos dentro de la misma comunidad educativa: grupos de trabajo o formación en centro con el CEP.

## En una red intercentros

La creación de una red colaborativa intercentros en la consecución de proyectos interdisciplinares, como eTwinning o Erasmus+, pero también las Agrupaciones de Centros Educativos en el territorio español.

## En una red de aprendizaje docente

El apoyo mutuo entre docentes que comparten experiencias a través de las redes sociales, como los grupos abiertos de docentes/discentes:

- EduABP en Telegram (enlace de invitación), aunque adolezca de community manager para hacerla más dinámica y mejor conectada
- La comunidad Inclusión y DUA en Twitter (enlace de invitación), que ha dado pie a la organización de un curso abierto por Ingrid Mosquera @imgende y Aula Desigual, sobre muchas de las temáticas y las prácticas tratadas en el nuestro

## En proyectos de formación de docentes ABP

Los proyectos colaborativos que promueven el ABP en alguna de sus versiones, gracias a una estructura coordinada que contempla la formación de sus miembros:

- Jóvenes con Investigadores en Sevilla y Málaga
- El Barco del Exilio en sus diferentes versiones
- ECO en la educación superior, patrocinado por GOTiME13: cf. el #ECOSHOWUS de la Universidad de Sevilla
- Ndatiaku tu'un savi: revitalizar las lenguas amenazadas a través de las redes sociales

## En un curso abierto conectista

Un paso más allá en el compromiso, cuando personas que practican ABP o están iniciándose en su diseño constituyen un curso abierto conectista (sea masivo: cMOOC, o un simple taller conectado: nMOOC); es decir, una red de formación entre pares donde adoptan sucesivamente el rol de docente y discente, gracias a los medios digitales, como en los siguientes casos:

- La red Proyéctate, fundada por docentes andaluces en 2012, reunió a centenares de participantes activos hasta 2017. La plataforma NING desapareció, pero gracias a Daniel Sánchez @dasava se conservó una parte de las publicaciones en el blog del mismo nombre
- El #nMOOC del Barco del Exilio en el curso 2013-15, la red #Cuentaverdades en 2015-17 y el proyecto #RegresoFeminista desde 2018
- Los grupos constituidos a partir de cursos masivos como los organizados por Conecta13 y el INTEF sobre ABP o Zemos98 sobre educación expandida:
  - #ABP_MOOC en Aprende INTEF: grupo de Facebook (activo) con 29 mil miembros
  - #EduExpandida en Aprende INTEF: grupo de Facebook (pausado)

## Cursos y redes institucionales

Con un impacto solo comparable al #ABP_MOOC en España, hay cursos y las redes institucionales que potencian el ABP/PBL usando muchos medios, de forma estable y prolongada, en USA:

- Buck Institute for Education sostiene el portal PBLWorks y la conferencia anual de escuelas y distritos en lengua inglesa PBL World
- George Lucas Education Foundation ha financiado un grupo de investigación sobre PBL: LER (Lucas Educational Research), Sprocket: plataforma de formación en ABP/PBL, y el portal Edutopia desde 1991

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