Conocimiento invisible

En este libro, Cristobal Cobo y John Moravec analizan como los aprendizajes suceden en muchas formas, tiempos y espacios distintos de la escolaridad, y no son necesariamente reconocidos por la escuela como válidos, o importantes. Resultan invisibles.

La modalidad tiene mucho potencial invisibilizado.
Los alumnos tienen saberes y experiencias:

Una buena pregutna sería entonces, ¿qué pueden enseñar?

En el blog Educación expandida pueden encontrar una experiencia muy interesante y relativamente simple de replicar, llamada Banco Común de conocimientos.

Aquí el documental de la experiencia realizada en Sevilla, en un colegio secundario de la periferia marginal, en 2009.

 


 

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