Conocimiento invisible
En este libro, Cristobal Cobo y John Moravec analizan como los aprendizajes suceden en muchas formas, tiempos y espacios distintos de la escolaridad, y no son necesariamente reconocidos por la escuela como válidos, o importantes. Resultan invisibles.
La modalidad tiene mucho potencial invisibilizado.
Los alumnos tienen saberes y experiencias:
Una buena pregutna sería entonces, ¿qué pueden enseñar?
En el blog Educación expandida pueden encontrar una experiencia muy interesante y relativamente simple de replicar, llamada Banco Común de conocimientos.
Aquí el documental de la experiencia realizada en Sevilla, en un colegio secundario de la periferia marginal, en 2009.