# Sesión 4. Fracción como reparto

# Vídeo de presentación

Juanormantutoriales. Terminos de la fracción. La fracción como reparto (Licencia estándar de YouTube)

# Sesión 4. Desarrollo

### Desarrollo de la sesión

Fase inicial (motivación):

- Preguntar: ¿Qué hacemos cuando queremos repartir algo entre varias personas? ¿Cómo nos aseguramos de que sea justo?

- Introducir la actividad con el vídeo educativo: La Fracción como Reparto | Aula Chachi.

Fase de desarrollo (actividades principales):

1. Visualización del vídeo:

   - Detener el vídeo en puntos clave para reforzar conceptos sobre cómo expresar fracciones en contextos de reparto.

   - Realizar preguntas como:

     - Si tenemos 6 chocolates para 3 personas, ¿qué fracción corresponde a cada uno?

     - ¿Cómo se representa gráficamente esta situación?

2. Práctica guiada:

   - Resolver fichas con problemas de reparto:

     - Reparte 8 manzanas entre 4 personas. ¿Qué fracción le corresponde a cada una?

     - Divide una pizza en 6 partes y reparte 2 partes a cada persona. ¿Cuántas partes quedan?

   - Dibujar representaciones gráficas para cada problema.

3. Dinámica grupal:

   - En grupos, los alumnos crean sus propios problemas de reparto con materiales manipulativos (bloques, piezas de papel).

   - Cada grupo presenta su problema y solución al resto de la clase.

Fase final (reflexión y cierre):

- Reflexión grupal: ¿Qué hemos aprendido sobre repartir algo en partes iguales?

- Resolver ejercicios interactivos proporcionados en el vídeo como refuerzo.

- Recapitulación de los conceptos principales.

# Rúbrica de evaluación y relación curricular

### Relación curricular

- Competencia específica: MAT.4.2. Resolver situaciones problematizadas, aplicando diferentes técnicas, estrategias y formas de razonamiento, para explorar distintas maneras de proceder, obtener soluciones y asegurar su validez desde un punto de vista formal y en relación con el contexto planteado.

- Criterio de evaluación: MAT.4.2.1. Comparar y emplear diferentes estrategias para resolver un problema de forma pautada, implicándose en la resolución y tomando decimales.

- Saberes básicos:

  - MA.02.A.2.4. Fracciones propias con denominador hasta 12 en contextos de la vida cotidiana.

  - MA.02.A.4.2. Números naturales y fracciones en contextos de la vida cotidiana: comparación y ordenación.

# Autoevaluación de la práctica docente

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