# Sesión 3. Las Rocas y los Paisajes

# Vídeo de presentación

Aula Chachi. Ecosistemas Terrestres (Licencia estándar de YouTube)

# Sesión 3. Desarrollo

Sesión 3: Ecosistemas terrestres

Duración estimada: 1 hora

Objetivos de la sesión

- Comprender qué son los ecosistemas terrestres y sus principales características.
- Identificar los tipos de ecosistemas terrestres y su flora y fauna representativa.
- Reflexionar sobre la importancia de los ecosistemas y cómo cuidarlos.

Evidencias de evaluación

- Participación activa durante la visualización del vídeo y las actividades.
- Identificación correcta de los tipos de ecosistemas y sus características.
- Reflexiones y propuestas en la dinámica grupal sobre el cuidado de los ecosistemas.

Pautas DUA (Diseño Universal de Aprendizaje)

- Representación múltiple: Uso del vídeo educativo, mapas conceptuales y ejemplos visuales.
- Acción y expresión: Actividades prácticas como completar fichas, clasificar ecosistemas y compartir reflexiones.
- Participación: Trabajo en grupos pequeños para fomentar la colaboración y la inclusión.

Desarrollo de la sesión

Fase inicial (motivación):

Preguntar: ¿Qué es un ecosistema? ¿Qué tipos de ecosistemas conocéis?
Introducir la actividad con el vídeo educativo: Ecosistemas terrestres | Aula Chachi.

Fase de desarrollo (actividades principales):

Visualización del vídeo:

Detener el vídeo en puntos clave para reforzar conceptos sobre ecosistemas como bosques, desiertos, selvas, sabanas y tundras.
Realizar preguntas como:

¿Qué caracteriza a cada ecosistema?
¿Qué flora y fauna podemos encontrar en un desierto o una selva?

Práctica guiada:

Completar un mapa conceptual en el que los alumnos relacionen cada ecosistema terrestre con sus características principales, flora y fauna representativa.

Dinámica grupal:

Dividir la clase en grupos, asignando a cada uno un ecosistema.
Cada grupo prepara una breve exposición sobre su ecosistema, mencionando su flora, fauna y por qué es importante cuidarlo.

Fase final (reflexión y cierre):

Reflexión grupal: ¿Qué ecosistema os ha parecido más interesante? ¿Qué podemos hacer para protegerlos?
Resolver las preguntas interactivas del vídeo como actividad de refuerzo.

# Rúbrica de evaluación y relaciones curriculares

Relación curricular

Competencia específica:

CM.4.5. Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, analizando su organización y propiedades, y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural y emprender acciones para un uso responsable, su conservación y mejora.

Criterio de evaluación:

CM.4.5.1. Identificar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural, a través de metodologías de indagación, utilizando las herramientas y procesos adecuados, comprendiendo y valorando su riqueza y diversidad.

Saberes básicos:

CM.02.A.2.5. Los ecosistemas como lugar donde intervienen factores bióticos y abióticos, manteniéndose un equilibrio entre los diferentes elementos y recursos. Principales ecosistemas andaluces.
CM.02.A.2.6. Relación del ser humano con los ecosistemas para cubrir las necesidades de la sociedad. Ejemplos de buenos y malos usos de los recursos naturales de nuestro planeta y sus consecuencias.

# Autoevaluación de la práctica docente

Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento Compartir igual 4.0

Creado con eXeLearning (Ventana nueva)