# Sesión 4. Elementos del relieve

# Vídeo de presentación

Aula Chachi. Elementos del relieve (Licencia estándar de YouTube)

# Sesión 4. Desarrollo

### Sesión 4: La superficie terrestre - El relieve

Duración estimada: 1 hora

### Objetivos de la sesión

- Comprender qué es el relieve y cómo se forma a través de procesos naturales como el vulcanismo y la erosión.

- Identificar los principales tipos de relieve y sus características.

- Reflexionar sobre la importancia de cuidar la superficie terrestre y sus elementos.

### Evidencias de evaluación

- Participación activa durante la visualización del vídeo y las actividades.

- Identificación correcta de los tipos de relieve en las actividades prácticas.

- Reflexiones sobre los procesos que modifican el relieve.

### Pautas DUA (Diseño Universal de Aprendizaje)

- Representación múltiple: Uso del vídeo educativo, mapas conceptuales y ejemplos visuales.

- Acción y expresión: Actividades prácticas como completar fichas, clasificar tipos de relieve y compartir reflexiones.

- Participación: Trabajo en grupos pequeños para fomentar la colaboración y la inclusión.

### Desarrollo de la sesión

Fase inicial (motivación):

- Preguntar: ¿Qué es el relieve? ¿Habéis visto montañas, valles o volcanes?

- Introducir la actividad con el vídeo educativo: El Relieve | Aula Chachi.

Fase de desarrollo (actividades principales):

1. Visualización del vídeo:

   - Detener el vídeo en puntos clave para reforzar conceptos sobre montañas, valles, llanuras y otros tipos de relieve.

   - Realizar preguntas como:

     - ¿Cómo se forman las montañas?

     - ¿Qué provoca la erosión del terreno?

2. Práctica guiada:

   - Completar una ficha en la que los alumnos relacionen cada tipo de relieve con su formación, características y ejemplos.

3. Dinámica grupal:

   - Dividir la clase en grupos, asignando a cada uno un tipo de relieve.

   - Cada grupo prepara una breve exposición sobre su relieve, incluyendo ejemplos reales y cómo proteger estos espacios naturales.

Fase final (reflexión y cierre):

- Reflexión grupal: ¿Qué procesos naturales afectan más a la superficie terrestre?

- Resolver las preguntas interactivas del vídeo como actividad de refuerzo.

- Recapitulación de los conceptos principales.

# Rúbrica de evaluación y relación curricular

### Relación curricular

- Competencia específica: CM.4.5. Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, analizando su organización y propiedades, y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural y emprender acciones para un uso responsable, su conservación y mejora.

- Criterio de evaluación: CM.4.5.1. Identificar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural, a través de metodologías de indagación, utilizando las herramientas y procesos adecuados, comprendiendo y valorando su riqueza y diversidad.

- Saberes básicos:

  - CM.02.A.2.8. Las formas de relieve más relevantes.

  - CM.02.A.2.9. Clasificación elemental de las rocas.

# Autoevaluación de la práctica docente

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