# Sesión 4. Leo y Escribo - Invitación de cumpleaños

# La invitación de cumpleaños

Pedro Camacho Camacho . Invitación de cumpleaños (Licencia estándar de YouTube)

Pedro Camacho Camacho con Canva. Invitación de cumpleaños (CC BY-NC-ND)

# Sesión 4. La invitación de cumpleaños

Sesión 4. La invitación de cumpleaños

Objetivos:

- Identificar las partes principales de una invitación de cumpleaños.
- Comprender cómo organizar la información de manera clara y precisa en una invitación.
- Crear una invitación de cumpleaños propia, desarrollando habilidades de escritura creativa.

Materiales:

Vídeo educativo sobre las partes de una invitación de cumpleaños, plantillas de invitación en blanco y negro (sin texto ni dibujo), lápices, colores y otros materiales para decorar,pizarra para apuntar ideas y conclusiones.

Evidencia: Respuestas a preguntas / Cuaderno de trabajo

Temporalización (60 minutos):

Revisión del tema: "Partes de una invitación de cumpleaños" (15 min)

Visionado de un vídeo educativo donde se explican las partes de una invitación de cumpleaños (título, fecha, hora, lugar, de quién es el cumpleaños, decoraciones, y firma del cumpleañero). Se discutirá brevemente en clase sobre lo que han aprendido.

Actividad de Comprensión: Análisis de una invitación (15 min)

Se presentará a los alumnos una invitación de cumpleaños similar a la que han visto en el vídeo. A continuación, deberán responder a una serie de preguntas para verificar su comprensión, obteniendo la información directamente de la invitación. Las preguntas podrían incluir:

- ¿Qué día es el cumpleaños?
- ¿A qué hora es la fiesta?
- ¿Dónde se celebrará?
- ¿De quién es el cumpleaños?

Creación de una invitación de cumpleaños (25 min)

Los alumnos recibirán una plantilla de invitación (en blanco y negro, sin texto) para crear su propia invitación de cumpleaños. Deberán rellenar los apartados que aprendieron en el vídeo, incluyendo el título, la fecha, la hora, el lugar y decoraciones. Tendrán libertad para añadir dibujos y decoraciones personales en la plantilla.

Conclusión: Reflexión sobre la actividad (5 min)

Reflexionaremos en grupo sobre la importancia de las partes de una invitación y cómo nos ayuda a organizar eventos. Los alumnos podrán compartir sus invitaciones y comentar lo que más les ha gustado del proceso creativo.

# Relación curricular y rúbricas de evaluación

Relación Curricular:

CE3. Producir textos orales y multimodales, con coherencia, claridad y registro adecuados, para expresar ideas, sentimientos y conceptos; construir conocimiento; establecer vínculos personales; y participar con autonomía y una actitud cooperativa y empática en interacciones orales variadas.

CE4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

CE5. Producir textos escritos y multimodales, con corrección gramatical y ortográfica básicas, secuenciando correctamente los contenidos y aplicando estrategias elementales de planificación, textualización, revisión y edición, para construir conocimiento y para dar respuesta a demandas comunicativas concretas.

Criterios de Evaluación:

3.1.b. Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando recursos no verbales básicos.
4.1.b. Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.

5.1.b. Producir textos escritos y multimodales sencillos, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, seleccionando el modelo discursivo que mejor responda a cada situación comunicativa, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más sencillas al servicio de la cohesión y progresando, de manera acompañada, en la movilización de estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.

Saberes Básicos:

LC.02.B.2.2. Propiedades textuales: estrategias básicas para la coherencia y la cohesión.
LC.02.B.3.1. Interacción oral adecuada en contextos formales e informales, escucha activa, asertividad, resolución dialogada de conflictos y cortesía lingüística.
LC.02.B.3.4. Comprensión lectora: estrategias de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura. Identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global realizando las inferencias necesarias.

LC.02.D.5. Mecanismos elementales de coherencia y cohesión, con especial atención a las repeticiones y sinónimos, y al orden de oraciones y párrafos.

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