# Lectura 2

# Justificación

Justificación de la Lectura: "Cómo Estudiar"

La lectura de Cómo Estudiar se ha incluido en la programación para proporcionar a los alumnos una herramienta fundamental en su proceso de aprendizaje: el desarrollo de habilidades de estudio eficaces. Estudiar de manera adecuada no solo mejora el rendimiento académico, sino que también fomenta la autonomía, la disciplina y la organización personal, competencias esenciales para el éxito escolar y futuro.

Esta lectura es particularmente relevante para quienes se encuentran en una etapa clave de transición en su vida académica. A medida que los contenidos y la complejidad de las materias aumentan, es esencial que los estudiantes adquieran estrategias que les permitan enfrentarse de manera eficiente a sus responsabilidades escolares. A través de esta lectura, se les introduce a conceptos básicos como la organización del tiempo, la creación de un ambiente adecuado de estudio, la importancia de los descansos y la necesidad de revisar y practicar lo aprendido.

Además, la lectura promueve la reflexión personal, invitando a los alumnos a evaluar sus propios hábitos y a identificar áreas de mejora. Esto no solo fomenta un aprendizaje más profundo y autónomo, sino que también refuerza valores como la responsabilidad y la perseverancia.

Finalmente, la lectura de Cómo Estudiar está alineada con los objetivos curriculares que buscan potenciar la capacidad de los alumnos para enfrentarse a situaciones de aprendizaje de manera organizada, metódica y efectiva, desarrollando al mismo tiempo competencias transversales como la autorregulación, la planificación y la toma de decisiones informadas.

# Prelectura

Sesión 1: Prelectura (30 minutos)

Evidencia: Desempeños

Objetivo: Activar los conocimientos previos de los alumnos sobre cómo estudiar y prepararlos para la lectura del texto.

Desarrollo de la Sesión:

Introducción (5 min):
El maestro plantea preguntas abiertas:

- ¿Qué haces normalmente cuando tienes que estudiar?
- ¿Qué crees que significa estudiar bien?

Actividad 1: Activación de conocimientos previos (10 min):
En parejas, los alumnos comparten lo que suelen hacer antes de estudiar (preparar el material, organizar el tiempo, etc.). Después, comparten con el grupo sus métodos y hábitos de estudio.

Actividad 2: Anticipación de la lectura (10 min):
El maestro presenta el título de la lectura Cómo Estudiar y pregunta:

- ¿Qué creéis que es importante hacer para estudiar bien?
- ¿Cuáles creéis que son los mejores momentos para estudiar?

Cierre (5 min):
Reflexionamos sobre la importancia de tener buenos hábitos de estudio y cómo nos ayudan a aprender mejor.

# Durante la lectura

Sesión 2: Durante la lectura (50 minutos)

Evidencia: Desempeños

Objetivo: Comprender el texto sobre Cómo estudiar y relacionarlo con los hábitos personales de estudio.

Desarrollo de la Sesión:

Introducción (5 min):
El maestro explica que, durante la lectura, los alumnos deben prestar atención a los consejos y relacionarlos con sus propios hábitos.

Actividad 1: Lectura compartida (25 min):
Los alumnos leen el texto Cómo Estudiar en parejas o grupos pequeños, comentando los consejos y reflexionando sobre si los siguen o no. Cada grupo identifica un consejo que les gustaría seguir más de cerca.

Actividad 2: Debate guiado (15 min):
El maestro lanza preguntas para guiar la discusión:

- ¿Qué consejo del texto te parece más útil?
- ¿Hay algo que ya hagas cuando estudias?
- ¿Cómo podrías mejorar tus hábitos de estudio siguiendo los consejos del texto?

Cierre (5 min):
Reflexionamos en grupo sobre cómo podemos aplicar los consejos de la lectura en nuestras rutinas diarias de estudio.

# Texto: ¿Cómo estudiar?

Texto: Cómo Estudiar
Estudiar puede ser una aventura emocionante si sabes cómo hacerlo. ¡Aquí tienes algunos consejos para que te conviertas en un experto!

1. Prepara tu espacio de estudio: Busca un lugar tranquilo y cómodo donde puedas concentrarte. Asegúrate de tener todos tus materiales, como libros, cuadernos y lápices.
2. Organiza tu tiempo: No tienes que estudiar todo en un solo día. Divide lo que tienes que estudiar en partes pequeñas y haz un poco cada día. También puedes usar una agenda o un calendario para escribir tus tareas y exámenes.
3. Lee y entiende: Cuando estés estudiando, no se trata solo de leer rápidamente. Lee despacio, trata de entender lo que estás leyendo y haz preguntas. Si algo no está claro, ¡escríbelo y pregúntale a tu maestro o a tus padres!
4. Haz descansos: No es bueno estudiar por muchas horas sin parar. Haz pequeños descansos cada 30 minutos. Durante estos descansos, estírate o camina un poco para despejar tu mente.
5. Repasa lo que has aprendido: Después de estudiar algo nuevo, es importante repasarlo. Puedes hacerlo al día siguiente o antes de dormir. Repasar te ayuda a recordar mejor las cosas.
6. Prueba y práctica: Puedes hacer pequeños exámenes o actividades divertidas para poner a prueba lo que has aprendido. Pídele a un amigo o familiar que te haga preguntas, o crea un juego de preguntas y respuestas.
7. Duerme bien: Dormir es muy importante para que tu cerebro descanse y pueda recordar todo lo que has estudiado. Asegúrate de dormir lo suficiente cada noche.

# Después de la lectura

Sesión 3: Poslectura (30 minutos)

Evidencia: Desempeños

Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de los hábitos de estudio y planificar cómo implementarlos en la vida diaria.

Desarrollo de la Sesión:

Introducción (5 min):
El maestro recuerda brevemente los consejos dados en el texto, y anima a los alumnos a pensar cómo pueden aplicarlos.

Actividad 1: Reflexión individual (10 min):
Los alumnos escriben en su cuaderno un pequeño plan de estudio para el día siguiente, incluyendo al menos tres consejos que aprendieron en la lectura (ej. preparar el espacio, organizar el tiempo, hacer descansos).

Actividad 2: Compartir en grupo (10 min):
Los alumnos comparten sus planes con un compañero y discuten cómo se aseguran de seguir esos pasos cada vez que estudien.

Cierre (5 min):
Reflexionamos en grupo sobre la importancia de seguir un plan de estudio y cómo nos ayuda a mejorar en los estudios.

# Rúbricas de evaluación

# Relaciones Curriculares

Relación Curricular
Sesión 1: Prelectura

Competencias Específicas:

CE3. Producir textos orales y multimodales, con coherencia, claridad y registro adecuados, para expresar ideas, sentimientos y conceptos; construir conocimiento; establecer vínculos personales; y participar con autonomía y una actitud cooperativa y empática en interacciones orales variadas​
CE4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos​.

Criterios de Evaluación:

3.1.b. Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando recursos no verbales básicos​(RCLengua - 4º Primaria).
4.1.b. Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura​(RCLengua - 4º Primaria).

Saberes Básicos:

LC.02.B.2.2. Propiedades textuales: estrategias básicas para la coherencia y la cohesión​.
LC.02.B.3.1. Interacción oral adecuada en contextos formales e informales, escucha activa, asertividad, resolución dialogada de conflictos y cortesía lingüística​.
LC.02.B.3.4. Comprensión lectora: estrategias de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura. Identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global realizando las inferencias necesarias​.
Sesión 2: Durante la lectura

Competencias Específicas:

CE4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos​.

Criterios de Evaluación:

4.1.b. Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura​.

LC.02.B.3.4. Comprensión lectora: estrategias de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura. Identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global realizando las inferencias necesarias​.
Sesión 3: Poslectura

Competencias Específicas:

CE4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos​.

Criterios de Evaluación:

4.1.b. Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura​.

Saberes Básicos:

LC.02.B.3.4. Comprensión lectora: estrategias de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura. Identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global realizando las inferencias necesarias​.

# Conclusión

Conclusión: Cómo Estudiar

La lectura de Cómo Estudiar ha ofrecido a los alumnos una serie de estrategias prácticas y accesibles para mejorar sus hábitos de estudio. A través de esta actividad, no solo han comprendido la importancia de organizar su tiempo y espacio, sino también la necesidad de establecer rutinas saludables que les permitan optimizar su rendimiento académico.

Además, los estudiantes han reflexionado sobre sus propios métodos de estudio, reconociendo áreas donde pueden mejorar y adoptando consejos que les ayudarán a estudiar de manera más eficiente y productiva. Al entender que el estudio no se trata solo de memorizar información, sino de aprender de manera estructurada y con constancia, los alumnos han dado un paso crucial hacia la autonomía en su aprendizaje.

En definitiva, esta lectura ha sido clave para consolidar las bases de un estudio eficaz, que no solo les beneficiará en la etapa actual, sino que será un recurso valioso para futuros retos académicos.

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