# Sesión 2. La respuesta

Sesión 2: Redacción de la Carta de Respuesta (60 min)

Evidencia: Cuaderno de trabajo

Objetivo: Escribir una carta de respuesta a las embajadoras elfas, explicando las posibles soluciones a su problema basadas en los hábitos de vida saludable.

Materiales: Hojas de papel, lápices, colores, ejemplos de cartas.

Desarrollo de la Sesión:

Introducción (10 min):

- El maestro explica que los alumnos van a redactar una carta a las embajadoras elfas utilizando lo aprendido sobre las cartas y la vida saludable.
  Se repasan las partes de una carta: saludo, cuerpo y despedida.

Escritura Guiada (30 min):

- Los alumnos redactan su carta, comenzando con un saludo cordial y explicando las posibles soluciones al problema de las embajadoras elfas.
  Se les anima a usar vocabulario específico relacionado con los hábitos de vida saludable.
- El maestro guía a los alumnos para que estructuren sus ideas claramente y mantengan un tono respetuoso y empático.

Decoración del Pergamino (10 min):

- Los alumnos transforman la carta en un pergamino utilizando técnicas aprendidas en la sesión anterior (arrugar el papel, teñirlo con café o té).
  Añaden dibujos relacionados con la vida saludable alrededor del texto.

Cierre y Reflexión (10 min):

- Los alumnos comparten sus cartas con la clase, explicando las soluciones que han propuesto.
- El maestro refuerza la importancia de la comunicación escrita y de relacionar el contenido aprendido en las diferentes áreas.

# Relación curricular y rúbricas de evaluación

Relación Curricular (Lengua Castellana y Literatura)

Competencias Específicas:

CE 3 (Lengua). Producir textos orales y multimodales, con coherencia, claridad y registro adecuados, para expresar ideas, sentimientos y conceptos; construir conocimiento; establecer vínculos personales; y participar con autonomía y una actitud cooperativa y empática en interacciones orales variadas.
CE 5 (Lengua). Producir textos escritos y multimodales con corrección gramatical y ortográfica básicas, secuenciando correctamente los contenidos y aplicando estrategias elementales de planificación, textualización, revisión y edición para construir conocimiento y para dar respuesta a demandas comunicativas concretas.

Criterios de Evaluación (Lengua Castellana y Literatura):

3.1.b (Lengua). Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando recursos no verbales básicos.
5.1.b (Lengua). Producir textos escritos y multimodales sencillos con coherencia y adecuación en distintos soportes, seleccionando el modelo discursivo que mejor responda a cada situación comunicativa, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más sencillas al servicio de la cohesión y progresando de manera acompañada en la movilización de estrategias sencillas individuales o grupales de planificación, textualización y revisión .

Saberes Básicos (Lengua Castellana y Literatura):

LC.02.A.4: Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.

LC.02.B.3.5: Producción escrita: convenciones del código escrito y ortografía reglada básica. Coherencia y cohesión textual. Estrategias básicas individuales o grupales de planificación, textualización, revisión y autocorrección. Uso de elementos gráficos y paratextuales básicos al servicio de la comprensión. Escritura en soporte digital acompañada.

LC.02.D.5: Mecanismos elementales de coherencia y cohesión, con especial atención a las repeticiones y sinónimos, y al orden de oraciones y párrafos

#### Rúbrica de evaluación

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