# Recomendaciones para el profesorado

Este planteamiento de secuencia didáctica pretende servir de orientación para el trabajo del profesor en el aula.

Los profesores podrán adaptar esta propuesta libremente en función de las características de los grupos de clase con los que estén trabajando en cada momento.

También se recomienda que se tengan en cuenta las aportaciones y sugerencias de los alumnos y alumnas, sobre todo en cuanto la elección de la temática a trabajar en los diferentes proyectos fotográficos con el fin de conseguir un mayor grado de implicación por su parte en el desarrollo de esta actividad.

Por último, una premisa primordial para los alumnos debe ser la búsqueda de sus propios recursos, fuentes de información y herramientas de trabajo. No obstante, hay algunas pautas básicas que deben ser tenidas en cuenta.

Antes de empezar, dar a conocer a los alumnos el proyecto

Se recomienda que en la primera clase se realice un paseo virtual por el proyecto utilizando cualquiera de los recursos del aula: pizarra digital, ordenador con acceso a Internet, pared o pantalla blanca, y vídeo-proyector, para que los chicos conozcan:

- Los criterios de evaluación.
- Contenidos y competencias.
- Instrumentos de evaluación y de reflexión.
- Herramientas de planificación.
- Actividad inicial.
- Tareas que tienen qué hacer en cada parte del proyecto.
- Agrupamientos online que tenga lugar.
- Producción final del proyecto fotográfico en que el que cada alumno/a desempeñará un rol.

Es importante de que el alumnado sepa en todo momento...

- Dónde están.
- Qué tienen que hacer.
- Cómo lo tienen que hacer.
- Para qué.
- Cómo van a ser evaluados.

Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje:
diario de producción

Al finalizar cada tarea y al terminar el proyecto, tendremos un espacio para ver la evolución del trabajo y reflexionar sobre lo que estamos haciendo llamado "diario de producción".

Se sugiere que se use esta herramienta en las distintas fases del proyecto:

- Al inicio del proyecto, anotando sus expectativas y sus dudas con respecto al trabajo.
- Al finalizar cada tarea, los alumnos valorando su trabajo y la dificultades con las que se encontraron durante el desarrollo del mismo.
- Tras la ejecución del proyecto fotográfico se recomienda que la última entrada del diario se dedique a valorar el desarrollo global del proyecto.

Evaluar el proyecto
Es imprescindible que los alumnos y alumnas puedan evaluar con total libertad la experiencia del proyecto y lo que aprendieron. Para eso, se debe promover herramientas de la evaluación en la que ellos sean partícipes, como la coevaluación, y herramientas de reflexión como es el diario de producción.

Difusión del proyecto
Como ayuda a la difusión de las tareas y como complemento al trabajo realizado en el aula, se sugiere que se cree un blog o un apartado dentro de la web del centro para dar a conocer el proyecto final.

También se propone que se cree una carpeta con el nombre "Instagramers del futuro" en la que se vaya guardando todo el material creado que después se podrá incorporar al blog o la web del proyecto.

Además, y tal como se ha señalado en la introducción Instagramers del futuro es un proyecto que parte de los currículos de CS Imagen y CS Producción pero que se puede plantear como un proyecto interdisciplinar dentro del centro abordando contenidos de otras materias en otros niveles educativos.

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